高中化学教学中让学生品尝成功的快乐

从巧用学案、深挖教材、归纳小结和教学反思等四个方面,阐述了如何让学生品尝成功的快乐。

“授之以渔”的小组合作学习——关于一节成功的市级公开课《有机化合物的合成》的应用

教师紧紧围绕碳骨架的构建和官能团的引入,精心设计以小组合作学习为主的教学,层层深入,步步为营,发挥小组合作的优势,让学生在交流与探讨中轻松愉快地获取知识。"授之以鱼"不如"授之以渔",体现以学生发展为本。

探析高中语文中国古代诗歌阅读教学误区

语文教师普遍重视诗歌阅读教学。高中语文教师尤其重视教给学生诗歌阅读鉴赏的方法,但是事与愿违,很多学生在真实的语言运用情境中难以保持阅读教学的有效性。不难发现,中国古代诗歌阅读教学依然存在误区,功利化、碎片化教学导致教和学失去原本的意义。

铁及其化合物的性质探讨--基于省级课题《面向艺术类高考学生的高中化学校本课程开发研究》的探讨

从精心整合教材、编写导学案,精心指导实验方案、评价整合实验方案,精心整合习题、让学生高效复习巩固等三个方面,阐述了如何高效学习,体现以学生发展为本。

浅析“五步一结合”方法在高中古代诗歌阅读教学中的应用

古代诗歌阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,它不仅是增强学生文化自信与文化自觉的有效方法,还与建设“文化强国”的国家策略相通。文章解析“五步一结合”的含义,指明其意义,提出“五步一结合”的应用方法,希望对广大师生有所帮助。

高三化学利用校本教材高效复习——基于省级课题《面向艺术类高考学生的高中化学校本课程开发研究》的探讨

从精心整合教材、精心整合微课、精心整合习题等三个方面,阐述了如何利用校本教材高效复习,体现以学生发展为本。

“示弱”也是一种教学艺术——语文教学感想

传统的课堂教学中，教师占据着绝对的主导地位，教师的言论有着绝对的权威性，而学生则处于从属的地位。于是，教师的这种“强势”也就造成了学生的“弱势”。经过这十几年的语文教学，笔者认为，其实，在教学中，“示弱”也是一种教学艺术。

高中议论文教学之我见

议论文的写作训练是高中作文训练历来的重要内容。笔者经过长时期的教学实践发现：现在的学生大部分都害怕写作文,再加上很多老师总没有把议论文的具体模式说明白,造成很多学生对议论文一知半解,写出来的文章千篇一律,毫无新意。写不好加上不想写,使得高中议论文写作教学步履维艰。研究发现,学生作文写不好的原因有以下两点：1.学生写作文的态度问题。很多学生特别是学习比较吃力的学生基本功欠缺,不知如何审题,如何进行结构安排,如何用语言表达,干脆直接放弃,甚至连习作都不交。

提升藏区学生汉语作文水平的策略

基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。汉语作文教学方法有很多种,不管运用哪种方法,最终目的就是让学生能运用祖国语言文字表达自己的审美体验,表达自己的情感、态度和观念,表现和创造自己心中的美好形象。我有幸到西藏支教,教高一年级,进到教室的第一感觉是学生热情、朴实,但汉语成了藏语区的外语,学生对话都用藏语,跟我对话时是藏汉语交替,让我一头雾水。

从《过氧化钠》的教学谈高中化学实验的探究性学习

基础教育课程改革倡导的探究性学习，与其说是一种新的学习方式，不如说它蕴含了一种新的知识观，要完成知识观的转变，教与学都起了重要的作用。教师要从书本知识的传授转变为学生探究知识的协作者、引导者，学生的学习方式要从接受式学习方式向探究性学习方式的转变，从接受者向参与者转变。长期以来人们过分夸大了实验所起的验证原理，通过形象直观的方式获取知识和培养实验技能的作用。

浅谈古典诗歌比较阅读鉴赏

纵观近几年来的高考试题，古典诗歌的鉴赏，是高考考查的重要内容。对古典诗歌鉴赏的考查，2002年以前主要是采用选择题形式，2002年以后，大部分省市都采用了主观题形式。特别是采用两首或两首以上诗歌进行比较鉴赏的命题方式越来越多。

高中化学教学中培养学生学会既“用科学”又“学科学”

学会既"用科学"又"学科学"有助于学生的终身学习。本文从课前预习教学中、新课探究教学中、课后习题教学中等三个方面,阐述了如何培养学生学会既"用科学"又"学科学"。

《荆轲刺秦王》美学教法初探

高中文言文教学不仅仅教文言知识,更注重学生的自主参与,让学生在美学欣赏中获得美的体验,并将课堂所获得的各项语文能力、语文知识在综合实践中整合起来,并加以积淀,成为一种综合素养。把语文教"活"、让学生学"活",这才是语文学习的灵魂。

新课程改革下的高中语文教学

有人说学校应该是学生幸福的家园。在语文教学中,更应该利用文学作品中的情与景让学生体味幸福。有经验的语文教师总是会有意识地把情感教育和情境创设有机地结合在一起。这样,才能让学生爱学语文,想学语文,在快乐中得到真善美的享受。

在化学教学中开发学生学习的潜能

开发学生学习的潜能有助于学生的终身学习。从新课教学中、习题课教学中、课外活动中等三个方面,阐述了如何培养学生蜜蜂＂酿造式＂学习习惯,开发学生学习的潜能。