中职学校“2+1”办学模式下的德育途径与方法

目前中等职业学校普遍采用“2＋1”办学模式,即学生第一、二学年在校学习,第三学年到企业定岗实习。与传统日校办学模式相比,“2＋1”模式在德育工作和学生日常管理工作上具有双主体的特点,德育途径和方法也应有新思路。文章通过对“2＋1”模式下德育工作和学生日常管理工作特点进行分析,提出了适应这些特点的德育途径和方法。

对中等职业学校德育现状的理论认识

职业学校德育是职业学校教师根据社会对职业学校的角色定位以及学生发展的心理特征进行育人与树德的一系列活动。当前中等职业学校的德育工作不能适应现代化建设对应用型技术人才的需求,中职学校德育应追本溯源,回归本质。

社区银行信贷规模的比较优势

进入2007年,我国的金融环境发生了新的变化,银行业竞争更加激烈。社区银行如何在激烈竞争的金融环境中寻找到自己的生存空间,关系到其的生存和发展。社区银行应根据自身资产规模小的特点,在信贷业务中充分认识并发挥自身的比较优势,偏重于小规模的信贷业务,提高其在金融业中的竞争力。

中等职业学校德育工作的现状、本质及改革

当前,中等职业学校的德育工作不能适应现代化建设对应用型、技术型人才的需求,中职学校德育工作应追本溯源,遵循德育规律,回归生活本质。

职业教育的思想政治教育如何突出工匠精神的教育

职业教育培养学生职业素养的核心就是要突出培养工匠精神,以“专业专注、坚韧执着、一丝不苟、踏实肯干、感恩”为内涵,让顶岗实习生、在校生、新生懂得带着工匠精神去工作,深刻理解工匠精神,传承工匠精神,发扬工匠精神,践行工匠精神。