基于生态足迹理论的广西可持续发展能力研究

基于生态足迹理论,运用因子调整后的生态足迹方法,对广西2001~2012年的生态足迹进行时间序列测度。采用主成分回归分析方法,对广西2001~2012年生态足迹变化的社会经济驱动因素进行分析。研究表明:(1)广西人均生态足迹在逐年增长,而人均生态承载力没有发生明显变化,生态赤字和生态压力指数在逐年扩大,造成生态环境的一定压力;单位万元GDP生态足迹逐年减少、生态足迹多样性指数和生态经济发展能力逐年增加,表现出一定的可持续性。(2)广西的林地为生态盈余,但盈余在逐年减少,耕地为生态赤字,且赤字在逐年增加,草地基本保持在生态平衡状态。(3)广西生态足迹增长驱动因素的7个指标可以归结为经济发展状况和产业结构2个主成分因子。其中,人均生态足迹与人均GDP、固定资产投资、城镇化率、重工业比重呈正相关,与恩格尔系数、第三产业贡献率、万元GDP能耗呈负相关。据此必须调整产业结构和消费结构,促进经济转型,控制人口规模,加强基础设施建设,以促进广西可持续发展。

美国林业科研发展历史研究

对美国林业科研发展历史进行梳理,在分析各阶段林业科研内容、人员、机构体系、经费等基础上,研究了美国林业科研发展的规律及特点。结果表明:美国林业科研在原始森林遭受破坏后的恢复阶段孕育产生,经历了探索、形成、扩张和快速发展4个阶段;通过分析得出,应从建立科技创新体系、拓宽融资渠道、注重科研评估、发挥行业协会作用、加快科技推广、追踪前沿问题等方面,加快我国林业科研事业的发展。

基于农民增收视角的石漠化片区分类治理研究

运用聚类分析——灰色关联法,将广西石漠化片区77个县区分为3类,对影响农民收入的植被恢复、农牧业发展、产业结构等进行关联分析研究。结果表明:地区石漠化程度与农民收入呈反比;农牧业加速土地石漠化;各类县区均存在产业结构不合理现象,第二产业基础薄弱,前两类县区第三产业发展水平落后;各类县区生态补偿等转移性支付过低,与石漠化的现状不相匹配。提出加大生态投入,提高石漠化片区农民收入的生态补偿;创造条件,增加农民财产性收入;调整产业结构,促进产业结构优化升级;大力发展林业,构建农林复合经营的生态系统;加强劳动力技能培训,提高农民就业能力等基于农民增收的石漠化片区政策建议。

一步法合成高纯度碳化硅粉体的研究

利用液态硅为原料,以碳和二氧化硅粉末组成的混合物作为催化剂,通过液态硅与一氧化碳之间的气-液相碳热反应,一步合成了高纯度的碳化硅微细粉体,制得的碳化硅粉体的平均颗粒尺寸为D_(50)=0.41μm.利用XRD、SEM、激光粒度分析和元素分析对粉体进行了表征,并讨论了碳化硅粉体的形成机理.

季铵盐残留快速测定试剂盒的研制及应用

本文采用虎红钠盐-柠檬酸体系研制出了一种季铵盐残留浓度现场快速检测试剂。探讨了反应体系pH、指示剂浓度、显色温度、干扰离子等影响因素并提出了测试时的注意事项。快速检测试剂结合分光光度计在最佳测试波长565 nm处的线性范围为:0.1~6.0 mg/L,标准曲线方程为:y=0.0653x+0.010,相关系数为:R^(2)=0.9997;在此浓度范围内也可结合目视比色卡进行快速测试。该方法应用于模拟水样的测试,回收率在97%~104%之间。该试剂盒检测速度快、操作简便、灵敏度高,结果可靠,具有较高的实际应用价值。

快速提取法测定水中痕量铅

利用18-冠醚-6与脱脂棉选择性分离和提取水中的痕量铅,经稀硝酸洗脱后,与meso-四(N-甲基-4-吡啶基)卟啉[T(4-MPy)P]快速反应,在波长476 nm处测定溶液的吸光度值,根据标准曲线计算铅含量。在最佳实验条件下,该方法在0~200μg/L的范围内,Pb^(2+)的质量浓度与吸光度值成线性关系,相关系数为0.9993,相对标准偏差为1.7%(50μg/L Pb^(2+),n=5)。该方法用于自来水、河涌水等实际水样分析时,加标回收率在95%~100%之间。该方法简便,选择性强,测定体系抗干扰的效果好,灵敏度高。

分光光度法快速测定水中氰尿酸

氰尿酸又名三聚氰酸,是20世纪80年代开发的一种重要的精细化工中间体,被广泛用于合成三氯异氰尿酸、氰尿酸-甲醛树脂、环氧树脂、抗氧剂、涂料、油漆、黏合剂、农药除草剂、金属氰化缓蚀剂、高分子材料改性剂等,也可用作游泳池氯稳定剂,还可直接用于尼龙、赛克、燃剂及化妆品的添加剂等。三氯异氰尿酸常被使用在游泳池的循环水系统中。

科技对脱贫户家庭收入影响及政策参与度研究

当前,我国绝对贫困已经整体消除,进入了乡村振兴时代。如何建立长效机制,激发落后地区的内生动力,确保脱贫成果巩固提升不反弹、脱贫户持续增收不返贫,是当前亟待解决的重大现实问题。基于全国十省(区)402户脱贫户的调查数据,实证分析科技对农户的收入效应,利用有序多分类Logistic回归模型实证分析脱贫户参与科技助农积极性的影响因素。研究结论表明:科技对农户收入存在显著的正向影响,且技术培训影响最明显;落后地区农户参与科技助农的积极性,受到其土地资源禀赋、收入结构、社会资本、农产品销售等因素影响;土地资源越丰富、立地条件越好、农产品销售越容易、亩产值越高,越倾向于利用科技成果获得最大化的土地产出和农业收入。基于上述结论,提出了针对性的政策措施。

科技社团助力精准扶贫的成效、困境与对策研究——基于全国10个省(区)的实地调查

科技助力精准扶贫是精准扶贫的主要手段和重要内容。该文通过对全国10个省(区)实地督查,了解和掌握各地科技社团助力精准扶贫工作的实施现状、经验做法,探究各地在政策实施过程中的问题和困境。在此基础上,从提高精准识别、优化扶贫模式、扩大典型示范、推进农技协发展、强化项目管理、完善政策机制等方面提出有针对性的建议和可操作的对策。

水中总氮快速检测试剂的研究应用

建立一种简单、结果精确、稳定性好、可直接用于现场检测总氮的快速检测试剂。主要包括水样消解效果测试、各种试剂用量影响等因素的研究,以及样品吸收波长的选择、标准曲线的建立和多种实际水样使用国标法和快检方法检测结果的对比。此方法可检测较高浓度水样中的总氮含量,结果与国标法测定结果一致,且因检测波长在可见光波段,仪器要求简单,适用于现场快速检测。

初探小学数学教学中的动态生成问题

随着新课程改革的深入，越来越重视生成性的数学教学课堂的构建，在此就小学数学教学中动态生成的问题进行一些有益的探讨，让课堂教学在“预设”中体现教师的苦心与精心，在动态生成中展现师生的交流互动、合作与探完，在预设与生成之中找到新的平衡点，迎接高效课堂的精彩到来。

科技社团党建工作实施路径探究——以中国林学会为例

中国林学会是我国林业系统历史最悠久、学科最齐全、专家最广泛、组织体系最完善的科技社团,从理事会层面功能性党委,到实体化秘书处党总支,中国林学会都拥有健全的党组织。在中国科协科技社团党委的指导下,中国林学会积极开展党建工作的生动实践,认真贯彻落实"两个全覆盖",科学布局学会党建工作的未来方向,为全国学会开展党建工作提供了良好的试验示范。

粤港澳大湾区生态系统保护和修复对策探讨

加强生态系统保护和修复是粤港澳大湾区建设成世界一流湾区的生态环境基础,也是重要的目标要求。基于文献资料分析和实地调研,对粤港澳大湾区森林、湿地、城市和海洋生态系统保护和修复的现状进行分析评价,指出了存在的问题,结合粤港澳大湾区的战略定位,提出建立生态系统保护与修复联合协作机制、科学确定蓝绿空间总量、统筹推进生态廊道建设等相应的对策建议。

月光下的幻象山水与日光下的印象风景——由龚贤的山水画与莫奈的风景画所想到的东西方艺术在文化和美学上的差异

一、中国山水画与西方风景画的起源山水画的形成和成熟晚于人物画。美术史家一般认为,中国的山水画起源于魏晋时期。山水画以自然景物作为描绘的对象,在客观的表现同时,它又充分体现了“以形媚道”、“天人合一”的文化内涵。山水画在其产生、发展、演变过程中一直深受着儒、道、禅及玄学等文化思想的影响。道家学术是影响中国山水画占主导地位的思想体系,它以最纯粹的形式对自然作了直接的反映。山水画传神论的起源在玄学的兴起,老庄理论认为。

需求视角下科技社团精准服务基层科技工作者的路径研究——以中国林学会为例

科技社团是科技工作者之家,为科技工作者服务是科技社团的基本职责和根本使命。该文以中国林学会为例,分析了学会服务基层科技工作者的主要现状,通过实地调研总结出人才队伍素质提升、资源整合协同创新、完善科技成果奖励机制、畅通信息交流渠道、搭建学术交流平台、充实基层组织力量等基层科技工作者的六大需求,并提出相应的改进对策及建议。

综合实践活动实施应注重五个结合

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。综合实践活动课正是使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，

泳池水尿素快检试剂的研究

通过优化试剂配方、利用密闭恒温加热技术和固体试剂定量包装工艺,制备出一种用于泳池水尿素测试的快检试剂,并建立了一种操作简便、测试范围宽、测试精度高的快检方法。在最佳实验条件下,测定范围为:0.02~3.50mg/L,相关系数R2为:0.9992。多个实际样品3次测定结果RSD均<3.0%,加标回收率为95~100%,测试效果与国标法一致。

探究性学习的实践与思考

探究性学习作为学生学习的一种方式，是指学生在课堂中以研究的态度和一般的研究方法探究可能的结论的一种学习活动。我校从三年级开始，以教科书中的性质、规律、公式等知识作为学生探究性学习的载体，对探究性学习进行了实践探索。

用三位数除以一位数（商中间有0）的除法——北师大版三年级上册《淘气的猴子》教学预案

1、在现实情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。