引领校长积极参与 提高校长培训实效——论参与式校长培训模式与策略

中小学校长专业水平和能力的提升关系基础教育改革和发展、青少年的成才。培训机构和培训者想方设法创新校长培训模式和培训策略，适应新形势，提高培训实效，促成中小学校长迅速成长。参与式的培训模式与策略是促成校长成长的有效途径之一。

温州鹿城区街企业的特色、优势及进一步发展的措施

温州鹿城区街企业是属于城区和街道管理的自筹资金、自谋出路、自主经营、自负盈亏的集体企业,是温州经济格局的重要组成部分。市区街道工业在短短几年内得到迅猛发展。工业企业从1983年的526个发展到1988年的2260个,产值从8220万元增加到6.65亿元,比建区前增长了7倍,实现利税6621万元,其中154个企业产值超百万。温州鹿城区街工业企业有如此顽强的生命力和发展潜力,与全民、大集体企业相比,颇有特色和优势,值得全民、大集体企业借鉴和学习。探讨鹿城区街企业的特色和优势及采取进一步发展的措施,对全民企业的深化改革和温州经济进一步发展都有重要的现实意义。

引领校长积极参与 提高校长培训实效——论参与式校长培训模式与策略

随着基础教育改革的不断深化和新课程的全面实施，如何使中小学校长迅速成长，引领教师提升育人质量和教学水平，是教育行政管理部门、培训机构、培训者和校长共同关注的命题。影响校长培训实效的因素除培训模式、内容、导向外，还有校长的参与度、积极性、培训的组织和管理力度等因素。

在政治课中运用范例教学的尝试

所谓范例教学，就是教师根据教学目的和内容的需要，利用以典型的真实事件为基础所撰写的范例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，让学生分析范例并充分表达自己的见解以提高学生分析和解决实际问题能力的一种启发式教学方法。简言之。