核心素养下小学美术课堂有效教学的策略研究

核心素养背景下的美术教学要重视学生的综合美术能力和美术课堂教学质量,强调进一步优化落实现代美术教育观,从学生的实际情况出发,针对学生的美术学习需要进行个性化教学,从而达到有效培养学生创新精神、训练学生发散思维与提高学生创作能力的效果,还要从多个层面开展美术教学实践,提高美术教学活动的整体质量水平。

多元化评价在美术课堂中的运用探索

《美术课程标准》的评价建议对美术课堂评价提出了新的要求,要求美术教师应为了促进学生全面发展,提升美术课堂质量,完善与优化课堂教学,建立科学合理评价机制能有效实现这一目标,帮助学生掌握自身学习状况,发展自身问题,提升自身素养。多元化评价是一种全面教学评价模式,其倡导教师在课堂上应通过多种方法组织评价活动,通过评价活动培养学生问题发现、分析与解决能力,从而提高教学质量,为学生创造更有价值的美术课堂。文章结合多元化评价简介,探讨了当代美术课堂评价现状,又对多元化评价对美术课堂的作用展开进一步分析,为如何在美术课堂高效开展多元化教育提出几点策略,以期能为我国美术教学水平的提升提供参考。