锰基纳米材料用于胃肠道恶性肿瘤的化学动力治疗

目的探讨携载葡萄糖氧化酶的富含锰介孔硅纳米(MSN@Mn-GOx)的制备、物化表征及其治疗胃肠道恶性肿瘤的效果。方法检测MSN@Mn-GOx的形貌、大小、元素、价态、电位、耗氧能力及类芬顿性能;采用核磁共振成像(MRI)方法分析MSN@Mn-GOx在T1加权下的成像能力,构建荷瘤小鼠肠癌模型(n=3),通过尾静脉注射MSN@Mn-GOx观察注射前后的T1成像能力;体外试验分为Control组(PBS)、含锰介孔硅(MSN@Mn)组(20μg/mL MSN@Mn纳米颗粒)及携载葡萄糖氧化酶的富含锰介孔硅(MSN@Mn-GOx)组(20μg/mL MSN@Mn-GOx纳米颗粒),按上述分组对胃肠癌细胞进行处理。分别采用细胞增殖-毒性实验(CCK-8)、细胞免疫荧光实验检测MSN@Mn-GOx诱导胃肠癌细胞的活性氧(ROS)生成、细胞增殖及细胞杀伤能力的改变。结果MSN@Mn-GOx为带负电荷的100 nm类圆形实心纳米颗粒,可催化葡萄糖产生大量氧气继而增加H2O2浓度。相比于中性H2O2溶液,MSN@Mn-GOx在低酸条件(pH=6.0)下可催化生成更多羟自由基(P<0.05)。MRI成像试验中,MSN@Mn-GOx有浓度依赖性的T1增强成像效果,在荷瘤小鼠体内观察到,相比于注射前,注射MSN@Mn-GOx后的瘤体有T1增强信号(P<0.01)。细胞免疫荧光实验显示:相比于Control组,MSN@Mn及MSN@Mn-GOx均可明显诱导胃肠癌细胞ROS产生(P<0.05)。CCK-8实验显示,相比于Control组,MSN@Mn及MSN@Mn-GOx对胃肠癌细胞浓度依赖性杀伤效果(P<0.05)。Edu实验显示,相比于Control组,MSN@Mn及MSN@Mn-GOx均可抑制胃肠癌细胞的增殖能力(P<0.05)。结论MSN@Mn-GOx具有良好的MRI成像效果、自产H2O2能力及类芬顿性能,可诱导胃肠癌细胞内ROS产生进而产生良好的抗肿瘤效应,是胃肠道恶性肿瘤治疗的一种潜在新方法。

基于儿童立场的家园校协同幼小衔接活动实施策略

幼小衔接要完善家园校共育机制,聚焦儿童成长与发展需求的问题,支持儿童自我教育,激发儿童主动学习、自我发展、自我教育、自我创造等潜能。通过聚焦“迟到”“我不会”“理还乱”等儿童成长困惑问题,开展符合其身心发展规律和成长学习的方式开展自主签到、自主计划以及自主整理等系列活动,帮助儿童走向幼小阶段的自然衔接。

中药沐足治疗非糜烂性胃食管反流病伴焦虑状态的临床研究

目的观察中药沐足治疗非糜烂性胃食管反流病(Non-erosive gastrooesophageal reflux disease,NERD)伴焦虑状态的临床疗效,以期为临床治疗NERD改善焦虑状态提供有效治疗方法。方法选取2016年1月—2017年12月期间在广东省中医院大学城医院消化内科门诊及住院部治疗的NERD患者60例。采用随机数字表法随机分为治疗组和对照组,每组各30例。对照组按照NERD的常规药物治疗(不使用抗焦虑药物),治疗组在对照组基础上给予中药沐足治疗。两组患者均连续治疗7 d后,观察比较两组患者焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)评分、中医证候量表评分,血浆胃动素(Motilin,MLT)含量及不良反应发生情况。结果治疗后治疗组总有效率为93.33%(28/30),对照组总有效率为90.00%(27/30),两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后两组患者中医证候量表评分明显低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);且治疗组治疗后中医证候量表评分明显低于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后两组患者HAMA评分明显低于治疗前,、MLT含量明显高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);且治疗组治疗后HAMA评分明显低于对照组,MLT含量明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者治疗过程中均未出现不良反应。结论中药沐足可有效改善胃食管反流病的临床症状及焦虑状态,值得临床应用。

茂名市规模化养猪场污水处理问题及对策

以茂名市规模化养猪场为研究对象,运用实地走访、问卷调查、电话采访等方法,对规模化养猪场污水处理的现状及存在问题做了调研分析,以期为茂名市养猪场污水治理工作、促进养猪业经济与环境协调发展提供参考和依据。

幼儿园班级主题墙创设的教育价值及其优化策略

环境是重要的教育资源。随着主题课程的推进,幼儿园班级主题墙作为集教育性、实用性、参与性和趣味性于一体的开放的"环境",在多方位、多角度、多层次地为幼儿的发展和主题课程的改革服务。

谈引导幼儿主动学习数学的有效策略

本文以"引导者"角度出发,从环境创设、材料提供、教育形式、教育评价等方面去优化教育策略,引导幼儿主动探索数学的奥秘,自我建构,发展数学知识。

浅析现代家庭教养方式对幼儿心理健康发展的影响

家庭教养方式对孩子的个性导向作用明显,现代家庭存在着各异的教养方式,直接对孩子的行为和心理产生不同的影响。民主型教养方式以理解、尊重、鼓励为前提的,有利于培养幼儿形成健全的个性和健康的心理。

探体验式教研之模式,促教师专业之成长

一、问题的提出幼儿园教育的改革和创新提出了对高质量幼儿教育的要求,最终转化为对幼儿教师专业化成长的迫切要求.近年来,传统幼儿教师教育中存在的突出问题,特别是理论与实践脱节的现象,凸显了幼儿教师教育实践中的行动研究的迫切性.体验式的园本教研则提倡幼儿教师在开展教育研究过程中的体验与感受.在体验式教研中,教师经验的获得、主动思考和自我思考以及反思能力的提高都能促进幼儿教师的专业成长.

寻根问源 搭架提升——提升幼儿教师观察能力的教研策略研究

文章立足于不同层次幼儿教师在观察中存在的问题,以课题研究为导向,探寻提升教师观察能力的教研实施策略。尝试搭建表格支架、问题支架、同伴支架、案例支架、材料支架等,指导教师自主设计记录表,借助问题引领,形成观察互动团队,组织案例分享会,建立观察资料库,以促进教师观察能力的提升。

幼儿园数学活动回归生活的探索

数学离不开生活,生活离不开数学。《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3—6岁儿童学习与发展指南》都传递一种让幼儿数学活动回归生活的教育理念,即以关注幼儿生活为特征的数学教育,立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活经验来开展数学活动。教师在探索和研究中,对幼儿园数学活动的环境创设、操作材料、活动内容、活动设计等方面应"回归生活",真正体现数学活动的价值。

摭谈幼儿园数学活动区材料投放的优化策略

幼儿园数学活动区材料的投放是支持幼儿自由、自主、自发学习和游戏的重要条件。笔者从阶段递进式优化。将活动引向深入；从星级挑战式优化，关注个体差异；从情境融入式优化，唤起情感，激发思维；从多维运用式优化，支持幼儿“玩”数学等四个方面入手，积极探讨数学活动区材料投放的优化策略。

酸碱对剩余活性污泥中氮磷类物质破解研究

污水处理过程中产生的剩余活性污泥量大,难以被处理处置,目前已成为污水厂自身的严重污染源。用不同浓度的HCl溶液、Na OH溶液分别对城市污水厂剩余活性污泥进行处理后,对其中溶解性氮、磷物质的破解释放规律进行了对比研究。实验结果表明,在泥水体积比相同的条件下,同浓度Na OH溶液对污泥NH4+-N的释放效果好于HCl溶液,但对溶解性PO43--P的释放质量浓度低于HCl溶液;两种方法中NH4+-N的最大释放质量浓度分别是106.0、153.4 mg/L,PO43--P的释放质量浓度分别是133.5、126.3 mg/L。研究为进一步污泥资源化应用提供了理论依据。

支持幼儿游戏计划制订的策略

活动区游戏的开展丰富了幼儿园的课程。活动区游戏中容易存在幼儿"选择多,计划少"的问题,导致幼儿缺乏内部动机,从而影响了幼儿的专注度、坚持性和积极性,出现"低效活动"现象。究其原因,就是幼儿缺乏计划性。对于幼儿来说,计划能够锻炼他们的思维能力,让他们学会自主选择并做出决定,规划自己的游戏行动,积极思考并应对复杂的挑战。

“研”聚合力“观”携手行——联片教研助推幼儿教师观察能力提升的实践探索

在梳理联片教研经验的基础上,探索开展“提升教师观察能力”的专题联片教研的实施策略。以划分共同圈、挖掘问题源、推进深发展为基本行动走向,确保联片教研的有序开展,并采用专业引领、在线教研、案例分析、资源共享、对话交流等携手教研的具体措施,有效提升教师的观察能力,不断推进联片教研的改革创新。

硫唑嘌呤联合美沙拉嗪治疗炎症性肠病致急性骨髓抑制一例报道并文献回顾

硫唑嘌呤(AZA)是一种通过抑制淋巴细胞增殖产生免疫抑制作用的免疫抑制剂,能用于治疗炎症性肠病(IBD),但不良反应发生率高。本文对2017-12-12广东中医药大学第二临床医学院消化内科成功救治的1例口服AZA18个月后联合应用美沙拉嗪2个月出现急性骨髓抑制的IBD患者的血常规进行分析,并查阅文献发现国内AZA联合美沙拉嗪致骨髓抑制的病例报道较少见,但国外报道较丰富,通过梳理国内外相关文献指出IBD联合用药存在的问题,以期提高临床对IBD诊疗的认识及重视。

黄穗平治疗便秘经验

总结黄穗平教授治疗便秘的学术思想和辨治方法。认为便秘多由饮食失节、七情内伤、病后产后体弱或感受外邪等所致,基本病机为脾胃气虚,脾失健运,大肠传导失司。在审证求因、治病求本的基础上,临床治疗便秘补行兼施,以补药之体作泻药之用,重在用补、滋、润三法并行,非泻非导切合病机;泻法中病即止,针对病因病机以固护根本为主,以通导泻下为辅,忌惮过用峻下;调理脏腑气机,尤重开宣肺气;重视气机升降,清升方能浊降,治疗以通为要、以降为顺、以调理脾胃升降为法,关键在于健脾理气和升脾降胃。

摭谈“童礼教育”之特色校园文化建设

特色校园文化是幼儿园办园理念、课程理念、培养目标、个性特色、环境氛围、教育研究等一切外显与内在、显性与隐性的文化现象总和，是幼儿园发展过程中彰显独特个性的核心竞争力。作为一所新兴转制的公办园，我园在2009年开始将礼仪教育纳入课程，通过一段时间的实践，孩子们在各种活动中表现出来的精神面貌和文明的言行举止，得到家长和社会的认可。

把握“真”要素 探索园本教研新做法

园本教研是指立足于幼儿园的实际情况，以教师为研究主体，以教师教育教学工作中出现的具体问题和教育教学工作发展的实际需要为研究对象，以改进教育教学工作为研究目标，以行动研究为主要实施方式，以专业引领为助推力的一种教学研究模式。近年来结合本园教研实践，让我们重新对园本教研反思和再认识，以把握追求园本教研园本性、主动性和实效性的“真”要素为目标，积极探索园本教研的新做法。

社区0-3岁婴幼儿家庭早期教育入户指导的实践策略

"走出去、请进门"的入户指导作为社区0-3岁婴幼儿家庭早期教育指导模式,是一种能提高社区家庭早期教育服务质量的有效途径。通过实践探索发现,入户指导的过程中首先要做好家园沟通,才能为多元化的指导提供有效依据,同时建立家庭指导档案、挖掘家庭玩具资源、引导家长树立先进理念都是实施入户指导不可或缺的方法与策略。

地位焦虑:印尼应对中美战略竞争的逻辑

自独立以来,印尼积极寻求自身地位的提升,日渐形成了由“独立自主地位”“区域领导地位”和“中等强国地位”构成的“国家—地区—世界”三位一体的地位诉求体系。在中美战略竞争背景下,印尼对自身地位的巩固和寻求更为敏感。为此,印尼不仅承袭“在两个礁石之间划船”的传统外交取向,拒绝在中美之间“选边站”,而且试图带领东盟国家在印太地区开辟“第三条道路”。在印尼对中美战略竞争的认知与反应中,地位政治扮演着关键角色,它是印尼秉持“自由积极”外交取向和中美战略竞争下“不选边”站队的深层逻辑:在物质层面与中美同时保持密切关系能提升印尼的经济和军事地位,在社会层面保持自主性可获得国际社会对其地位的认可。