涤纶棉型短纤维油剂的研制

介绍了涤纶棉型短纤维油剂ＪＤＳ－２０１，ＪＤＳ－２０２及抗静电剂烷基磷酸酯钾盐乳液稳定性对油剂质量的影响，并解决了烷基磷酸酯钾盐的稳定性问题。（ＪＤＳ－２０１，ＪＤＳ－２０２）涤纶棉型短纤维油剂在化纤剂在化纤厂应用及棉纺厂试纺，效果较好，油剂性能达到了同类进口油剂水平。

腈纶上油槽中硫氰酸钠含量的测定

主要分析了在腈纶生产中改用阴离子型油剂后,影响佛尔哈特法测腈纶上油槽中硫氰酸钠含量的准确性的因素。认为是由于油剂中的磷酸根离子的干扰。为此,实验采用掩蔽法,加入硝酸钙使其生成难溶性磷酸钙沉淀,消除磷酸根离子的干扰。该方法准确性高,重复性好,操作简便,快速,能测定半微量级硫氰酸钠含量。

福州市初中历史探究式学习的实践与研究

探究式学习是实现历史学科教学新目标的有效途径。是教师进行课堂教学时的一种有效的教学方法。然而，对于处在学校教育“边缘化”地位的历史学科，在新课改理念下的探究式学习究竟如何具体地实施．并解决在实施过程中遇到的问题：如何有效地探索课改理念的实施途径，寻找出理想与现实的结合点，这一直是广大历史教学工作者共同思考的问题。《福州市初中历史探究式学习的实践与研究》一文对福州市初中历史探究式教学进行了较为深入地分析与研究．值得借鉴与参考。

涤纶短纤纺丝油剂

本文论述了性能优异的涤纶短纤油剂的几个主要技术问题:①烷基磷酸酯钾盐是涤纶短纤油剂主组分。控制其单酯、双酯、聚酯比例是烷基磷酸酯钾盐质量的关键,因它直接影响乳液稳定性和纤维上油均匀性;②原料脂肪醇内烷烃的含量不应超过5%,因烷烃不参与酯化反应,水溶性差。脂肪醇原料碘值要求在0.2以下,如超过此值需用次亚磷酸处理才可得到较好的色泽;③油剂组分中添加少量脂肪族类氧化胺作为抗静电辅助剂,可在低湿下得到抗静电效果;④油剂组分中添加特种烷基磷酸酯,可增加油剂固体状性能,从而改善油剂在纤维表面的状态,使粘性上升,集束性增加。通过上述措施,所得的涤纶短纤油剂在棉纺厂后加工中,有较好的气候适应性,克服了高湿条件下由于吸湿发粘而引起绕龙头、绕罗拉、堵喇叭口,低湿条件下由于湿度低抗静电不良而引起的粘卷、绕西林、棉网上飘下吸、绕罗拉、粗纺涌头等常见通病。

Leomin-OR助剂剖析

西德“赫斯特”化学公司所生产的助剂——Leomin-OR系涤纶染色助剂。涤纶纤维是疏水性纤维,结晶度高,结构紧密,染料分子在纤维内的扩散速率低,染着困难,普遍采用高温染色法。在高于纤维的玻璃化温度(110～115℃)下进行染色。

高性能混凝土在大跨度预应力混凝土连续梁中的应用

本文阐述了高性能混凝土较高强大流动度混凝土在断裂行为、强度与弹性模量、抗压强度与抗拉强度等的显著优越性。研究了塑性收缩、干燥收缩、应力作用下的应变等体积变形的特点。介绍了高性能混凝土配合比设计中对材料品质、骨灰比、水灰比等参数的选择以及掺合料、超塑化剂等的选择原则和配合比设计方法。描述了现场施工时高性能混凝土拌合物流变参数的测定方法及与传统流动性指标一坍落度度间的定性、定量关系，分析了作为混凝土质量验收判据的试件强度的控制方法与质量管理措施。

论历史教学中学生理性思维能力的培养

理性思维能力是建立在证据和逻辑推理基础上的独立思考能力。高中阶段是培养理性思维能力的重要阶段,历史学科具有培养学生理性思维能力的独特学科优势。为培养学生理性思维能力,高中历史教学中,教师应转变观念,增强培养学生理性思维能力的意识;设置理性思维能力培养的具体目标,有意识地发掘培养学生理性思维的内容;结合历史研究方法的特点培养学生理性思维能力;创设良好的课堂环境,转变教学方式并引导学生转变学习方式,为理性思维能力的培养提供良好平台。

推进国有企业党建工作创新的探索实践

国有企业在我国经济发展中占据重要地位,党建工作的开展有助于国有企业的发展。目前,国有企业的党建工作并不完善,管理上存在诸多问题,要促进企业发展,应注重党建工作创新,坚持中国共产党领导,开展企业活动,使企业发展符合经济市场需求。