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新课程理念下高中化学探究教学的实践与研究
被引量:
2
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作者
林景钢
《基础教育研究》
2007年第9期39-41,共3页
哈佛大学流行一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题和思索问题。”即在学习中思索、研究;在思索、研究中学习。高中化学课程标准将科学探究摆上重要的地位。高中化学探究教学通常表现为实验探究与问题探究两种基本模式,它...
哈佛大学流行一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题和思索问题。”即在学习中思索、研究;在思索、研究中学习。高中化学课程标准将科学探究摆上重要的地位。高中化学探究教学通常表现为实验探究与问题探究两种基本模式,它一般包括猜想假设、制定计划、收集证据、解释结论、评价交流几个基本环节,实施高中化学探究教学的核心在于建立假设与实验验证。
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关键词
高中化学
探究教学
新课程理念
实践
化学课程标准
实验探究
提出问题
哈佛大学
下载PDF
职称材料
题名
新课程理念下高中化学探究教学的实践与研究
被引量:
2
1
作者
林景钢
机构
温州市第八中学
出处
《基础教育研究》
2007年第9期39-41,共3页
文摘
哈佛大学流行一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题和思索问题。”即在学习中思索、研究;在思索、研究中学习。高中化学课程标准将科学探究摆上重要的地位。高中化学探究教学通常表现为实验探究与问题探究两种基本模式,它一般包括猜想假设、制定计划、收集证据、解释结论、评价交流几个基本环节,实施高中化学探究教学的核心在于建立假设与实验验证。
关键词
高中化学
探究教学
新课程理念
实践
化学课程标准
实验探究
提出问题
哈佛大学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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1
新课程理念下高中化学探究教学的实践与研究
林景钢
《基础教育研究》
2007
2
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