虚拟现实技术视角下课堂德育情境创设的目标要求与仿真实现

虚拟现实技术作为一项新兴的高科技实用技术,已悄然渗透于社会各行各业中,正变革着人们的生产生活方式。在德育教学过程中,为把学生带入更逼真的现实环境,使学生产生身临其境的感觉,虚拟现实技术的运用就成为顺应教育信息化发展的时代诉求,也成为提升德育实效的必然之举。从缘由认知看,虚拟现实引入德育课堂的现实张力日益凸显,传统创设手段需要依托新技术进行变革升级;从技术嵌入看,德育情境创设应当实现虚实相生、精准教学、自主建构、情感浸染等育人形态的塑造;从构型革新看,课堂德育情境的仿真实现亟待配备基础资源设备、建设教师队伍、搭建合作交流平台。

基于ALFF和动态功能连接的槟榔成瘾的研究

槟榔(Betel Quid)是世界上使用最广泛的精神活性物质之一,长期嚼食会使人上瘾,给人体健康带来危害.敏感且高分辨率的神经成像技术的出现,使研究者对嚼食槟榔成瘾的神经病理学有了新的见解.本文基于静息态功能磁共振成像(rs-fMRI)数据,首次提出通过对槟榔成瘾者(BQD)和正常对照(HC)的7大脑功能网络上的低频振幅(ALFF)的幅值进行了Logistic回归以及回归系数的显著性检验来发现槟榔成瘾者存在异常的脑功能网络,该方法准确度较高且易于实现;其次,通过成组独立成分分析(Group ICA)和K-means聚类分析比较两组被试的动态功能连接的差异,由此探讨槟榔成瘾对脑功能网络和脑功能连接的影响.研究发现,槟榔成瘾者的小脑网络与正常人相比存在较为显著的差异.我们推断这可能与小脑调节躯体运动和涉及成瘾行为等生理机能有关.这一发现打破了以往人们对于小脑功能的认知,引导人们将成瘾机制与小脑网络的非运动功能结合起来进行研究,对研究槟榔成瘾这一公共健康问题以及发展针对槟榔成瘾的特异性治疗方法具有重要意义.