基于发展小学生人际交往能力的课例研究

人际交往能力是学生心理健康发展的重要指标,也是小学德育的关注点.本文通过课堂教学实践研究,借助提升人际自我觉察、训练人际交往技能、发展人际认知思维水平、注重综合应用等四个方面的课例,探索在小学班会课中如何有效地开展人际交往主题教学活动.

课堂,应是每一位学生的心灵乐园——小学生情绪管理教学课例

情绪管理是小学生社会情感发展的重要内容,发展小学生的情绪管理能力不仅有利于学生的身心健康发展,也有利于创建良性的班级人际氛围。我通过班会课《不做小火山》的课例研究,探索如何在班会课中开展心理健康教育,如何提升课堂的有效参与性和体验深度,为心理辅导活动课和班会课提供深入研究的资源。

面对嫉妒，我可以——小学高年级嫉妒心理辅导

嫉妒是一种消极的情绪状态,是个体在与别人进行比较时,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人时而产生的一种羞愧、愤怒、怨恨且带有敌意的情绪。嫉妒心理的表现有以自我为中心、贬低他人、需求的排他性等,对个人的身心健康会造成不良的影响。小学五六年级的部分学生已经进入青春期,随着自我意识的迅猛发展,他们对自己在同伴中地位的需求度日益增强,同伴竞争间,嫉妒心理也开始明显化。

情绪大侦探——小学中年级情绪辅导课例

教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出,情绪调适是小学中年级心理健康教育的主要内容,“引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐,学会体验情绪并表达自己的情绪”。情绪觉察是情绪调适的重要基础和先决条件,它指的是识别和描述自己和他人情绪的能力,直接影响着个体的身心健康和人际关系。在校园里,我们常常看到很多学生由于不能很好地觉察自己和他人的情绪而引起或升级很多冲突事件,在冲突发生之后找不到其中的原因。

“HOME+养育力”家长学校新体系

我校以"创适合孩子发展的教育"为办学理念,让每个孩子成为最好的自己。2014年,学校与校家委会共同商议,在传统年级段家长会的基础上,创建新型家长学校"HOME+养育力",让家校共育更系统、更优质、更实效。"HOME+"是指支持家长成长、联合多方教育资源、伸展多元化教育空间与渠道,其寓意"为每一个家庭加油"。"养育力"是指养育孩子,使之身心健康并具备成长向善的能力,这种能力是需要学习,也是可以学习的。