当学生“节外生枝”时

教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。虽然我们预设了教案，但教学过程不可能百分之百地按预定的轨道前进，经常会出现一些意料之外的、有意义或无意义的“节外生枝”。我们以往的做法是：学生学的过程要顺应教师教的过程，在教学中教师尽可能把学生的“节外生枝”甩开，按自己的原定方案进行。这种做法是以“教师为中心”，

小学高年级数学体验式教学的实践探索

教育改革给教育工作带来了全新的发展面貌,继续沿用传统的教学模式已经跟不上教改的步伐。只有改变传统的教学理念,丰富教学方法,激发学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,才能顺应如今的教学要求。体验式教学的诞生给小学教育展现了新的可能,小学高年级数学教师可以结合实际教学内容,合理运用这种教学方法,以提升教学质量。