大学毕业生就业状况性别差异研究——基于北京理工大学珠海学院的调查

本文基于北京理工大学珠海学院2013届毕业生就业状况的调查数据，采用描述性统计的方法，从就业率、起薪和就业满意度三个角度出发，在考察总体性性别差异的基础上，细分不同纵向维度如学科类别、在校经历、家庭背景下各个群体内部的性别差异状况。研究结果表明，该校毕业生就业状况性别差异显著。对于女大学生来说，不仅在总体中就业机会、起薪和就业满意度处于劣势，而且在纵向维度中，在各个群体的内部比较中，总体上也处于不利的地位。

小学语文如何提高阅读能力以及低段学生的写作提高

阅读教学是语文教学的重要部分,是学生获取知识、培养阅读能力、培养思维能力的主要途径之一。只有培养学生的阅读能力,重视提高思维能力,才能为初高中阶段的语文学习打下坚实的基础,才能最终成为高素质人才。那么在小学语文教学中怎样培养学生的阅读能力和思维训练呢?一、注重预习,教给学生阅读方法。预习能使教学做到有的放矢,也可培养学生爱读书的习惯,还可了解他们的实际。预习后的教学是训练学生积极思维,是教给他们的读书方法,达到自学目的的教学。对于课前预习得布置,教学首先要明确目的,使他同要解决的问题联系起来。再是根据大纲要求,教材特点和学生实际,向他们提出不同的预习要求。我在近年教高年级语文的教学中体会到,五六年级的语文学习,主要应掌握谋篇布局,理解文章内容,读写方面下功夫,根据学生实际,进行如何预习。