如何在第一学段诗歌教学中引导学生展开画面

小学生在学前便能对一些诗歌朗朗上口,但如何让第一学段学生继续热爱诗歌、享受诗歌呢?笔者认为必须从引导学生展开画面开始。因此本文先陈述展开画面对想象能力、领会诗境的作用,再根据诗歌不同内容、风格及学生的年龄特点对展开画面的策略进行归纳,主要有四种方式:编故事、画图画、做动作、配音乐。

让孩子们爱上一年级

纵观小学一至六年级,感觉家长对孩子读一年级时最关注,最抱有期望,也是最紧张的。而一位有经验的班主任,当然也会铆足劲,想方设法让自己的学生尽快适应小学生活,爱上一年级。抱着这个目的,笔者从家校互动角度出发,踏实抓好几方面的工作,尽快让每个孩子爱上一年级。一、抓住第一次见面的机会魏书生认为“一个班集体,一旦用‘尊人者,人尊之’的思想统帅起来,一旦成员们都在言行中尽可能地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重,

激发第一学段学生写话兴趣的策略

一年级上学期主要以“说”的训练为主，从“说一句话”的“谁在干什么”而建立句子的概念。下学期开始会进行“写一句话”及“几句话”的训练，内容是自由的，只要学生认为最想说的、最高兴说的都能用书面表达出来。到了二年级，我们开始引导学生观察写话，观察图画，观察周围，王学进老师认为因为学生的生活素材“来源于学生生活的三方面：学校生活，家庭生活，社会生活”。把自己体验到、观察到的美丽场景、有趣事物化成一幅幅画并书面表达出来。

基于求诚观的新型写作方式初探

小学高年级学生写作文经常会碰到似乎"无题可发"、"无话可讲"的状况,本文先从求诚观的发展阐述了作文的求诚观与写作积累的关系,再根据叶圣陶对写作过程的描述制定"悄悄话"作为一种新的练笔方式,把"悄悄话"分成四种类型:倾诉型、报道型、评论型及童话型。