老歌新唱 浅印深痕——初中科学复习课有效性研究与实践

复习课效率低，教学效果欠佳，是一个普遍性问题。片样上好复习课，提高复习课的效率，是一个值得研究的问题。本文着重从复习课的特点，当前复习课中存在的主要问题，

精于设计 巧于优化——谈初中科学学生实验的设计与优化

在初中学科教学中,科学是一门有着重要作用的学科,然而学生在进行学习时往往会感觉到其具有一定的难度,而且由于一部分教师在教学过程中对实验教学并没有找到合适的方法,进而也就使得课堂的教学效果不佳。而随着教育改革的不断推进,为了实现初中科学教学质量的不断提高并使得学生的科学核心素养得到一定的培育,那么就需要教师对科学实验教学进行不断的优化。本文将对初中科学课堂实验优化设计的要点进行一定的分析,并对初中科学课堂实验优化设计的策略进行一定的探讨,希望为实现初中科学实验教学的质量提高发挥一定积极的作用。

有效科学课堂从准确定位教学目标开始

教学目标是课堂教学的出发点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。教学目标定位的合理性直接关系到课堂的有效性。只有科学合理的定位课堂教学目标,才能提高科学课堂效率。本文针对教学目标定位中存在的常见问题,探讨了科学教学目标定位的依据、具体思路和做法,阐明如何科学合理定位初中科学课堂教学目标,从而提高课堂教学的有效性。