SLEEP-MAD护理模式对ICU重症肺炎睡眠障碍患者睡眠改善的效果

目的:分析SLEEP-MAD护理模式对ICU重症肺炎睡眠障碍患者睡眠的改善效果。方法:选取2021年11月至2023年11月厦门大学附属第一医院收治的ICU重症肺炎睡眠障碍患者86例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组,每组43例。对照组采用常规护理模式,观察组采用SLEEP-MAD护理模式。对比2组的睡眠质量、心理弹性及自我负担。结果:在睡眠质量各维度评分方面,观察组均低于对照组(P<0.05);观察组较对照组,心理弹性评分更高,自我负担评分更低(P<0.05)。结论:SLEEP-MAD护理模式有利于改善ICU重症肺炎睡眠障碍患者的睡眠质量,减轻自我负担,临床可进一步推广应用。

叙事护理教学中教师与学生的体验研究

目的了解护理专业本科生和教师参与叙事护理教学中的真实体验和看法,为完善叙事护理教学提供参考。方法采用目的抽样方法,深入访谈了参与过叙事护理教学的7名护理专业教师及25名护理专业学生,运用内容分析法对访谈资料进行整理分析。结果提炼出5个主题:提升兴趣与开阔思路的融合;真实感与人文情怀的碰撞;职业认同与素养的共育;多元探索与灵活应用的协同;对叙事教学实施过程困难的感知。结论叙事护理教学丰富了课堂的教学形式,给师生带来积极体验;但教师还需要从教学适用内容、教学重点及师生负担方面的消极体验着手,进一步完善叙事护理教学,从而进一步推进叙事护理教育的推广与应用。

自然分娩临床护理路径在提高产科健康教育效果中的应用

目的:探讨临床护理路径在提高产科自然分娩产妇健康教育干预效果中的应用价值。方法:入组研究对象为2016-2017年在笔者所在医院产科选择自然分娩方式进行分娩的100例产妇,以对照要求为依据,随机将其分为观察组和对照组,每组50例。对照组产妇给予常规产科健康教育,观察组产妇给予临床护理路径健康教育干预。结果:观察组产妇孕期知识、自我护理能力、新生儿护理技巧、母乳喂养技能掌握比例均明显高于对照组产妇,组间差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇顺产率显著高于对照组产妇,中转剖宫产率显著低于对照组产妇,组间差异均有统计学意义(P<0.05);观察组产后出血发生率显著低于对照组产妇,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇阴道助产率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组产妇产科健康教育总满意度为94.0%,对照组为80.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径健康教育能够显著提高自然分娩产妇的各项健康知识掌握率,从而促使产妇顺利完成分娩,降低剖宫产率,有效预防产后出血的发生。

从急产角度探讨社会性因素对院前急救的影响

目的探讨院前急产领域的医学社会现状,为急救发展、妇幼保健及新医改提供参考。方法从产科角度分析283例院前急产原因、转运、"三间"分布、医保等相关因素。结果急产中以流动人口无证、多胎、夜间呼救居多;因经济拮据或"新农合"异地、滞家待产急性发作而借助绿色通道入院;院前药械不全、急救受制于急救车、医院畏惧急产等现象时有发生。结论急产是院前急救短板,农民工产妇是急产主体,孕产妇管理、医疗保险制度不健全,医患纠纷多殃及群体。应着手改革用人监管体制;以"科学发展观"、"三环理论"为指导创建社会化大急救;卫生立法医保联网,改善医疗环境,淡化仇医情绪,遏制医闹现象。

妇产科急症352例院前相关因素分析

院前急救是一项社会公益性事业,早已逾越医学范畴,与民众生活相关,本文从妇产科急症院前相关角度探讨几点医学、社会领域存在的问题.……

小学低年级数学多样化算法课堂构建研究

对于低年级学生而言,数学课程教学要体现趣味性,才能够激发他们的课程学习积极性,提升学习效率。因为低年级学生的数学抽象性思维能力和逻辑思维能力都是有限的,所以需要结合他们的认知特点,进行教学设计。因此,开展小学低年级数学多样化算法课堂构建,能够让小学生的数学学习更具有趣味,学习积极性也能够大大提升。本文分析了小学低年级数学多样化算法课堂构建的必要性,分析目前小学低年级数学算法课堂教学现状,并探究小学低年级数学多样化算法课堂构建的有效对策。

产时胎儿宫内窘迫与羊水性状关系分析及对策

目的:总结引起胎儿宫内窘迫的相关原因,为预防及发生产科新生儿窒息提供经验。方法:回顾性分析2003年1-12月胎儿宫内窘迫165例,比较几种主要因素对胎儿窘迫及新生儿窒息的影响。结果:165例胎儿发生宫内窘迫,表现为羊水污染的有129例,胎心率电子监护异常的有64例。结论:羊水污染是导致胎儿宫内窘迫,新生儿窒息的主要原因。加强产时羊水性状和胎心的观察,做到早期发现羊水污染早期处理,从而降低新生儿窒息率,提高产科质量。

早期教育及护理干预对婴儿生长发育的影响分析

探究分析早期教育及护理干预对婴儿生长发育的影响。方法:选取我院于2019年8月至2020年8月所接收的共计60例足月降生的健康新生婴儿作为本次研究的样本对象,通过电脑随机分组,将这入选的60例新生婴儿随机乱序均分为30例接受常规教育以及护理干预的对照组,以及30例接受早期教育以及护理干预的观察组。对比分析两组婴儿预后的身高、体重以及婴儿亲属对于早期喂养知识的掌握优良率。结论:1岁时,观察组婴儿的身高、体重指标均优于对照组婴儿,且观察组婴儿亲属对于早期喂养知识掌握的优良率显著更高于对照组婴儿亲属,两组的比较差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:对于新生儿婴儿进行早期护理干预并对其家长进行早期教育和培训利于保证婴儿的健康生长,提升婴儿亲属的相关知识掌握水平,利于婴儿的发育,临床上值得进行推广应用。