高中物理校本作业有效性的实践与思考

作业是学生学习生涯中必不可少的一部分,而且作业很大程度上可以反映出教师传授知识的情况以及学生对于这些内容的掌握情况。若是对于作业的安排处理不够妥当,还会很大程度上影响到教师的教学规划以及学生对于学习知识的热情。本文将会针对高中物理教学作业方面的实际问题,进行归纳探讨,争取提高高中物理作业的有效性。

物理问题的识别和表征策略

学生不能解决问题的重要原因是缺乏问题的识别能力和不能对问题进行有效的表征为完成识别任务,应借助熟悉的物理模型或问题来促进识别,做到整体局部全面考察,建立起清晰的物理图景,并借助熟悉的问题解决经验来解决新问题.在问题表征环节,常见的物理模型应熟练掌握,同时加强对问题采用图解表征的外在表征方式.一般可以用题目讲什么、求什么、用什么三个问题来完成问题的识别和表征。

高中生物理学习障碍分析与教学对策

高中物理的学习过程当中,容易因个人的学习经历、思维习惯和学习心态等诱发学习障碍,影响物理的学习效率和成绩。本文将对高中生在学习物理中经常遇到的障碍,分析其中的原因和影响因素,并采取有针对性的教学对策。

高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力

高中教师除了要根据教学大纲和阶段性教学目标来进行基础理论知识教学之外,还必须要基于物理核心素养,培养学生的抽象思维能力,提高学生学习的有效性。本文立足高中物理实际教学,浅谈提高学生抽象思维能力的一些尝试。