乡村学校劳动教育和研学旅行共生发展研究

在全面推进乡村振兴的大背景下,劳动教育和研学旅行作为我国教育体系的重要组成部分,是实现乡村教育振兴的突破点,两者和谐共生发展有助于推进城乡教育融合发展进程。基于共生理论,从共生单元、共生模式、共生界面、共生环境四个层次阐述乡村学校劳动教育和研学旅行的共生关系,寻求二者共荣共生的发展路径,为促进乡村学校劳动教育和研学旅行共生发展提出建设性意见。

利益相关者视角下研学旅行发展机制研究

我国研学旅行方兴未艾,其发展涉及多方利益相关者,因此,有效厘清研学旅行利益相关者权力—利益关系至关重要。文章基于利益相关者理论,剖析研学旅行开展过程中各主体参与情况,归纳总结主体特点,进一步明确研学过程中利益相关者利益诉求与权力认知,最终科学架构研学旅行发展长效机制,以期为研学旅行发展注入不竭动力。

文化类研学旅行的校本表达研究——以泉州海丝文化为例

研学旅行的快速发展受到社会各界关注,文旅融合成为研学旅行的重要研究领域,但文化类研学旅行处于发展初期,相关的校本表达研究亟待改进深化。本文以泉州海丝文化为例,以泰勒模式为框架进行文化类研学旅行校本表达模式研究,归纳中小学各阶段研学旅行校本表达特征,为泉州中小学研学旅行校本表达落地生根提供理论意见,并为不同地域文化类研学旅行的校本表达提供参考,从而促进研学旅行融入中小学生教育体系,加速“应试教育”到“素质教育”的进程,推动教育改革的落实。