网络文化对大学生心理素质的影响及对策

网络文化的多元性、开放性、虚拟性、交互性等特征，使大学生的认知、情感、意志、个性等心理素质受到了很大影响。为了促进大学生心理素质的健康发展，文章通过调查，深入了解了网络文化对大学生的情感、认知、意志、个性等心理素质产生的各种影响，并探索出一些发挥网络文化对大学生心理素质的积极影响、避免其消极影响的对策。

孟子和荀子的人性论比较

孟子和荀子主张的人性论，前者是性善，后者是性恶，但两者有一个共同之处， 就是在研究人性善恶属性的基础上，都努力探索如何使人成为善人。孟子是从性 善出发，探索如何使人“存心养性”，从而保存其固有的善性，而荀子则是从性 恶出发，探索如何使人改恶从善，这是具有现实意义的。

学业不良学生的转化

学生的学业不良,不完全是由智力因素造成的,非智力因素、教育因素、环境因素等也是影响学生学业的重要因素。如果教师找到学生学业不良的原因,采取针对性的措施,大部分学业不良的学生是可以得到转化的。

正确运用“情绪调节技术”获取积极情绪

积极情绪有利于身心健康,而消极情绪则会损害身心健康。社会竞争、人际关系紧张等又会不可避免地会使人产生消极情绪,因此,只有学会调节情绪的方法和技术并加以积极地运用,才能争取主动,有意识地减少或消除消极情绪对身心的危害。

试论能力差异与人才管理

由于每个人的遗传素质、所处的社会环境、所受的教育条件以及个人主观努力程度的不同,能力的水平和类型也有不同。在人才管理中,只有了解人的能力差异,做到知人善任,量才录用,才能人尽其才,才尽其用,提高工作和管理的绩效。

高等教育大众化与人才培养模式的转变

我国现阶段人才培养模式面临的现实问题由于长期受计划经济体制和传统的高等教育观念的影响,以及经济发展水平的制约,我国现阶段高等教育的人才培养模式和质量观存在明显缺陷。在培养模式方面主要有以下问题。它是一种“解析模式”。“解析模式”将教育目标分解为几个方面的子目标,并分别通过各自的途径去实现。其特点是德、智、体相互分割, 偏重智育,使教育活动内部的和谐性受到制约,造成整体教育目标与分离的教育途径之间的矛盾。

网络文化对大学生心理素质的影响

网络文化具有的多元性、虚拟性、交互性、内容的海量性等特征,使大学生的心理素质受到了很大影响。为培养大学生健康的心理素质提供依据,通过调查,深入地了解了网络文化对大学生的心理素质产生的各种影响。

创设有利条件 维护教师的心理健康

教师是学生心理健康的指导者和示范者,而目前教师本身的心理健康状况不容乐观,影响着中小学生的心理健康,也降低了教师的生活和工作质量。因此,正视教师的心理问题,了解造成心理问题的原因,并创设有利条件,维护教师的心理健康,是一项刻不容缓的任务。

浅谈师范生的敬业精神

人们不论从事什么职业,敬业精神都是非常重要的.什么是敬业情神呢?宋代教育家朱嘉说:“敬业者,专心致志以事其业也”.其中的“业”,朱嘉指的是学业.“敬业”也就是指专心学业.根据现代汉语中“敬”的解释,实际上“敬业”还应包括热爱学业的意思.对待学业如此,对待各种职业的工作也应如此.“敬业”中的“业”从学业扩展到工作,也应该“热爱并专心致志”,这也是敬业精神.也就是说,我们在工作岗位上,应该热爱所从事的职业,并专心致志地进行工作.有了敬业精神,我们才能激起工作的积极性.

青少年情绪的自我调适

青少年由于学习和考试的压力过大,人际关系不和谐、恋爱受挫等等产生焦虑、烦恼、敌意等不良情绪,这些不良情绪如果长期得不到克服,就会危及青少年身心健康,降低学习效果。因此,指导他们掌握调控情绪的一些方法和技术,是一个迫切的任务。

师范教育的转型与教师教育的发展

随着我国教育改革的不断深入以及师范教育的转型升级,教师教育问题面临着愈加严峻的挑战。为解决教师教育专业人才培养、专业发展、专业价值等方面的问题,使之保持旺盛的专业生命力,本文对师范教育的转型、教师教育的变革以及教育体系完善过程中所存在的问题进行分析,从而全面认识我国现阶段的教育。

浅谈教师教育心理素养

教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。如果一名教师没有良好的教育心理素养，那么他将难以胜任教师这份神圣的工作职位，也不会在教育这一领域有所作为。教师的教育对象是学生，教师的教育心理素养直接影响着学生的素养。

中学教师压力管理和情绪管理的对策研究

中学教师经常处于压力的包围之中，并因此产生紧张、焦虑等令人不适的情绪。压力管理包括：压力源指向的应对、认知方向的应对和情绪方向的应对。通过调整专业期望，优化时间管理等方式可以消除或弱化压力源；通过改变绝对化的思维模式、纠正完美化的自我要求等方式可以改变对压力的认知；通过适度适时的情绪宣泄，灵活巧妙的情绪转换等方式可以减轻消极情绪的不良影响，从而维护中学教师的身心健康。

技术创新型劳模的心理特征对高职高专人才培养工作的影响

高职高专要培养实用型中高级技术人才,从许振超等技术创新型劳模的心理特征中能获得诸多启发。将思想意识作为突破口探讨人才培养的影响因素,并指出创新在人才持续发展方面的重要意义。

经典性条件反射同操作性条件反射的异同

经典性条件反射和探作性条件反射是条件反射的两种类型.深刻理解并区分这两种条件反射,对我们了解人类某些行为的形成,塑造人的正确而适当的行为,具有重要意义.