巧用实验培养学生的创新精神

在物理教学中可以通过演示实验、边做边学实验、学生分组实验、课外实验，进行设计性实验的训练，引导学生通过实践分析、比较，把抽象的问题具体化，把课本中的验证性实验改为探究性实验，将学生带入科学的情境，从而强化创新意识、夯实创新素质、激活创新思维、提高创新能力、激发创新热情。

物理课,巧用探究式教学

“让课堂充满生命活力．让学生成为学习的主人”．是初中物理课程标准的要求。教师在教学过程中必须以学生为主体．使学生激发起锐意进取的内驱力。其中，情感因素是学生精神状态中最积极、最重要的部分。一个人的思想只有渗透了浓厚的情感，才能产生强烈的求知欲望、旺盛的进取精神，引起学习方面积极的关注、记忆和思考，从而成为学习的主人。

东西部引智的政策导向应各有侧重

我国地域广阔，自然环境、区位条件和政策制度建设地区差异较大，引智发展不平衡在全国是一个突出问题，在各省也不同程度地存在。东部借外智发展经济取得了突出成果的同时，西部相当一部分地区还没有尝试开展引智，一部分地区或单位利用引智成果大走发展捷径的同时，还有相当一些地区和单位对引智望而止步，还有部分企业甚至存在民族自满情绪，对引智不以为然。