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坡面水流分离崩岗崩积体土壤的动力学特征
被引量:
27
1
作者
蒋芳市
黄炎和
+5 位作者
林
金石
林浠
赵淦
张燕
谢小芳
扶恒
《水土保持学报》
CSCD
北大核心
2013年第1期86-89,229,共5页
利用变坡式水槽,在坡度(20°,25°,30°,35°,40°)和流量(1.1,2.2,3.3,4.4,5.5L/min)下进行崩岗崩积体土壤的分离试验。结果表明:流量对土壤分离速率的作用大于坡度,土壤分离速率与坡度及流量呈线性相关;水深对土...
利用变坡式水槽,在坡度(20°,25°,30°,35°,40°)和流量(1.1,2.2,3.3,4.4,5.5L/min)下进行崩岗崩积体土壤的分离试验。结果表明:流量对土壤分离速率的作用大于坡度,土壤分离速率与坡度及流量呈线性相关;水深对土壤分离速率的影响大于坡度,土壤分离速率与坡度及水深呈线性相关;土壤分离速率与水流流速呈指数函数关系;水流剪切力、水流功率及单位水流功率与土壤分离速率之间的关系均为线性关系,其中,水流功率和水流剪切力可以很好地描述崩积体的土壤分离速率。
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关键词
崩岗
崩积体
土壤分离
水动力学
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职称材料
历史教学实施素质教育的思考
2
作者
林浠
《南平师专学报》
2001年第3期113-115,共3页
教育观念转变的关键在于从当前的应试教育转变为素质教育 ,本文从分析传统历史教学的误区入手 ,结合几年来教改的实践进行积极的思考。从落实历史学科素质教育的关键 ;处理好历史教学三大任务的内在关系及落实好课堂教学中的“双主”地...
教育观念转变的关键在于从当前的应试教育转变为素质教育 ,本文从分析传统历史教学的误区入手 ,结合几年来教改的实践进行积极的思考。从落实历史学科素质教育的关键 ;处理好历史教学三大任务的内在关系及落实好课堂教学中的“双主”地位等方面进行对策性分析 ,以适应新形势下教育趋势的转变。
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关键词
素质教育
历史教学
中学
教育观念
课堂教学
学生主体地位
教师主导作用
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职称材料
孤儿受体GPR52晶体结构揭示配体结合新机制
被引量:
1
3
作者
林浠
徐菲
《生命的化学》
CAS
CSCD
2020年第3期313-318,共6页
GPR52受体是一种孤儿G蛋白偶联受体(G protein-coupled receptor,GPCR),在大脑中高度表达,是治疗精神疾病和亨廷顿病的潜在治疗靶点,其内源性配体仍不清楚。由于GPR52与任何已知GPCR结构的相似性很低(<20%),无论是同源建模或是结构...
GPR52受体是一种孤儿G蛋白偶联受体(G protein-coupled receptor,GPCR),在大脑中高度表达,是治疗精神疾病和亨廷顿病的潜在治疗靶点,其内源性配体仍不清楚。由于GPR52与任何已知GPCR结构的相似性很低(<20%),无论是同源建模或是结构解析都存在很大困难。缺乏结构信息在很大程度上阻碍了工具配体和药物的发现。上海科技大学生命科学与技术学院i Human研究所徐菲课题组利用X射线晶体学解析了GPR52的三个高分辨率晶体结构--两个无配体结合的APO结构和GPR52结合激动剂小分子的复合物结构。这些结构揭示了GPR52独特的第二个胞外环、新颖的配体结合侧位口袋和特殊扭转的第五个跨膜α螺旋。突变与细胞功能实验验证了研究人员关于GPR52自激活机制的猜想,并提示第二个胞外环对受体的内在激活作用。这些发现为GPR52配体识别的结构基础提供了前所未有的见解,对寻求GPR52内源性配体即脱孤以及理性设计具有不同药理特性的配体化合物具有重要的指导意义。
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关键词
G蛋白偶联受体
孤儿受体
GPR52晶体结构
配体识别
脱孤
原文传递
题名
坡面水流分离崩岗崩积体土壤的动力学特征
被引量:
27
1
作者
蒋芳市
黄炎和
林
金石
林浠
赵淦
张燕
谢小芳
扶恒
机构
福建农林大学资源与环境学院
出处
《水土保持学报》
CSCD
北大核心
2013年第1期86-89,229,共5页
基金
国家自然科学基金项目(41001169
40671113)
文摘
利用变坡式水槽,在坡度(20°,25°,30°,35°,40°)和流量(1.1,2.2,3.3,4.4,5.5L/min)下进行崩岗崩积体土壤的分离试验。结果表明:流量对土壤分离速率的作用大于坡度,土壤分离速率与坡度及流量呈线性相关;水深对土壤分离速率的影响大于坡度,土壤分离速率与坡度及水深呈线性相关;土壤分离速率与水流流速呈指数函数关系;水流剪切力、水流功率及单位水流功率与土壤分离速率之间的关系均为线性关系,其中,水流功率和水流剪切力可以很好地描述崩积体的土壤分离速率。
关键词
崩岗
崩积体
土壤分离
水动力学
Keywords
Benggang
slumping deposit
soil detachment
hydro-dynamic simulation
分类号
S157.1 [农业科学—土壤学]
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职称材料
题名
历史教学实施素质教育的思考
2
作者
林浠
机构
福建政和一中
出处
《南平师专学报》
2001年第3期113-115,共3页
文摘
教育观念转变的关键在于从当前的应试教育转变为素质教育 ,本文从分析传统历史教学的误区入手 ,结合几年来教改的实践进行积极的思考。从落实历史学科素质教育的关键 ;处理好历史教学三大任务的内在关系及落实好课堂教学中的“双主”地位等方面进行对策性分析 ,以适应新形势下教育趋势的转变。
关键词
素质教育
历史教学
中学
教育观念
课堂教学
学生主体地位
教师主导作用
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
G632.421 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
孤儿受体GPR52晶体结构揭示配体结合新机制
被引量:
1
3
作者
林浠
徐菲
机构
上海科技大学生命科学与技术学院
中国科学院生物化学与细胞生物学研究所
出处
《生命的化学》
CAS
CSCD
2020年第3期313-318,共6页
基金
上海市科委科研计划项目(19XD1422800)。
文摘
GPR52受体是一种孤儿G蛋白偶联受体(G protein-coupled receptor,GPCR),在大脑中高度表达,是治疗精神疾病和亨廷顿病的潜在治疗靶点,其内源性配体仍不清楚。由于GPR52与任何已知GPCR结构的相似性很低(<20%),无论是同源建模或是结构解析都存在很大困难。缺乏结构信息在很大程度上阻碍了工具配体和药物的发现。上海科技大学生命科学与技术学院i Human研究所徐菲课题组利用X射线晶体学解析了GPR52的三个高分辨率晶体结构--两个无配体结合的APO结构和GPR52结合激动剂小分子的复合物结构。这些结构揭示了GPR52独特的第二个胞外环、新颖的配体结合侧位口袋和特殊扭转的第五个跨膜α螺旋。突变与细胞功能实验验证了研究人员关于GPR52自激活机制的猜想,并提示第二个胞外环对受体的内在激活作用。这些发现为GPR52配体识别的结构基础提供了前所未有的见解,对寻求GPR52内源性配体即脱孤以及理性设计具有不同药理特性的配体化合物具有重要的指导意义。
关键词
G蛋白偶联受体
孤儿受体
GPR52晶体结构
配体识别
脱孤
Keywords
G protein-coupled receptor
orphan receptor
GPR52 crystal structures
ligand recognition
deorphanization
分类号
R741 [医药卫生—神经病学与精神病学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
坡面水流分离崩岗崩积体土壤的动力学特征
蒋芳市
黄炎和
林
金石
林浠
赵淦
张燕
谢小芳
扶恒
《水土保持学报》
CSCD
北大核心
2013
27
下载PDF
职称材料
2
历史教学实施素质教育的思考
林浠
《南平师专学报》
2001
0
下载PDF
职称材料
3
孤儿受体GPR52晶体结构揭示配体结合新机制
林浠
徐菲
《生命的化学》
CAS
CSCD
2020
1
原文传递
已选择
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