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通电方式对电渗加固软土影响试验研究 被引量:7
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作者 杨克军 袁国辉 +3 位作者 符洪涛 章迪康 林海志 海钧 《水利水电技术》 北大核心 2020年第2期170-176,共7页
采用微型电渗试验装置,进行持续通电、逐级增加电压、逐级降低电压以及电流衰减增加电压四组室内模型试验,对比研究通电方式对电渗排水加固效果的影响,探索对电渗加固有利的通电方式。记录试验过程中排水量、电流、有效电势、排水速率... 采用微型电渗试验装置,进行持续通电、逐级增加电压、逐级降低电压以及电流衰减增加电压四组室内模型试验,对比研究通电方式对电渗排水加固效果的影响,探索对电渗加固有利的通电方式。记录试验过程中排水量、电流、有效电势、排水速率等指标,检测试验结束后土体抗剪强度、含水率。试验结果表明:电流衰减时增加电压通电方式使电流保持较高水平,能排出较多的水,所得十字板抗剪强度最高,处理效果最好。其次是持续通电方式、逐级增加电压方式,逐级降低电压通电方式处理效果不理想;电势在阳极处损失较大,逐级增加电压以及电流衰减方式在处理的后期能保持较高的有效电势,相比持续通电方式有效电势高出约15%。因此采用电流衰减时增加电压能发挥较好的加固效果。 展开更多
关键词 电渗 电压 软基处理 有效电势 抗剪强度
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应用型本科高校“双创”教育与专业教育的融合路径探析 被引量:3
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作者 林海志 《中阿科技论坛(中英文)》 2019年第4期83-85,10106-10110,共8页
应用型本科高校在进行人才培养的过程中,对于学生创新实践能力的培养较为缺乏,在“双创”教育理念上存在偏差,没有协调好专业教育与“双创”教育之间的关系,致使“双创”教育与应用型本科高校专业教育各行其是。本文以高校“双创”教育... 应用型本科高校在进行人才培养的过程中,对于学生创新实践能力的培养较为缺乏,在“双创”教育理念上存在偏差,没有协调好专业教育与“双创”教育之间的关系,致使“双创”教育与应用型本科高校专业教育各行其是。本文以高校“双创”教育与专业教育融合的问题为导向,探索“双创”教育与专业教育融合的路径,促进学生更高质量创业,提升高校大学生的就业质量。 展开更多
关键词 “双创”教育 融合 专业教育
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间歇通电作用下电渗法加固滩涂淤泥试验研究 被引量:3
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作者 金锦强 陈晨 +2 位作者 章迪康 林海志 海钧 《浙江水利水电学院学报》 2018年第3期22-26,共5页
利用自制模型在室内进行一维电渗试验,通过4组试验对比研究不同通断比的间歇通电模式对电渗加固滩涂淤泥的影响.通过对比试验过程中的排水量、抗剪强度、含水率、电极腐蚀强度表明:间歇通电可有效减缓电极腐蚀,改善土体抗剪强度,提高电... 利用自制模型在室内进行一维电渗试验,通过4组试验对比研究不同通断比的间歇通电模式对电渗加固滩涂淤泥的影响.通过对比试验过程中的排水量、抗剪强度、含水率、电极腐蚀强度表明:间歇通电可有效减缓电极腐蚀,改善土体抗剪强度,提高电渗效果;间歇周期不宜过长,建议通电2 h间歇15 min. 展开更多
关键词 间歇通电 通电周期 通断比
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阳极区添加氢氧化钠电渗加固软土试验研究
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作者 金锦强 袁国辉 +3 位作者 章迪康 符洪涛 林海志 海钧 《中国港湾建设》 2018年第9期29-34,共6页
利用电渗试验装置,进行阳极区添加氢氧化钠电渗加固与纯电渗加固软黏土地基的室内模型试验对比研究。试验过程中记录排水量、电流等指标,试验结束后检测土体抗剪强度、含水率。试验结果表明:阳极区添加氢氧化钠电渗加固软黏土地基比单... 利用电渗试验装置,进行阳极区添加氢氧化钠电渗加固与纯电渗加固软黏土地基的室内模型试验对比研究。试验过程中记录排水量、电流等指标,试验结束后检测土体抗剪强度、含水率。试验结果表明:阳极区添加氢氧化钠电渗加固软黏土地基比单独电渗作用下加固软黏土地基处理效果好;减缓阳极腐蚀,延长阳极使用寿命,可为工程应用提供借鉴。 展开更多
关键词 电渗 氢氧化钠 软基处理
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有趣的语文老师
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作者 林海志 张秀娟(指导) 《少先队员(成长树)》 2020年第2期31-31,共1页
我的语文老师很温柔,她常穿着红黑工服,头上扎着一条像瀑布一般的马尾辫,一双水灵灵的眼睛嵌在小小的瓜子脸上,显得格外有神;小巧的鼻子下面,是一张说话温和的嘴巴。当然,这嘴巴也有不温和的时候,当我们捣蛋的时候,它就会开始厉声批评... 我的语文老师很温柔,她常穿着红黑工服,头上扎着一条像瀑布一般的马尾辫,一双水灵灵的眼睛嵌在小小的瓜子脸上,显得格外有神;小巧的鼻子下面,是一张说话温和的嘴巴。当然,这嘴巴也有不温和的时候,当我们捣蛋的时候,它就会开始厉声批评我们。 展开更多
关键词 语文老师 嘴巴 有趣 温和
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