提高小学语文阅读教学实效性的若干措施

阅读是小学语文教学中的关键环节,提高阅读教学有效性具有十分重要的意义。随着新课改的不断推进,如何提高小学语文阅读教学的有效性,已然成为语文教师探索的重要课题之一。针对目前小学语文阅读教学中存在的突出问题,从小学语文教学的特点出发,采用合适多元的教学策略,有助于多渠道地增强语文阅读教学的实效性。

导读单:让阅读思维可视化——核心素养视阈下整本书阅读可视化导学探析

导读单是整本书有效阅读的支架,它可以帮助学生搭起一些简明又有创意的思维框架。文章针对“导读”“推进”“分享”三种不同的阅读课型,通过翔实的案例阐述使用导读单让学生的阅读思维可视,让学生的阅读能力提高,让学生的核心素养不断提升。

课内外融合 培养阅读能力

《语文课程标准》提出，通过语文教学使学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”由此可见，在小学阶段培养学生的阅读能力是重要的教学目标之一。笔者在课题探究和教学实践中，努力通过课内外融合来培养学生的阅读能力，取得了良好的成效。

统整课后练习 落实语文要素——以统编版小学语文三年级上册第七单元教学为例

课后练习是落实语文要素的载体,是确定教学目标和教学内容的主要依据。当下小学语文教师借助课后练习落实语文要素过程中,存在课后练习与语文要素关联度不够,甚至出现为了完成课后练习而完成练习,不能融课后练习于阅读教学中落实语文要素。因此,教师要紧扣课程标准,精心研读教材,把握学情,钻研每一道课后练习所蕴含的语文要素,进而整合教材课后练习,有效落实语文要素,提升学生的核心素养。

提高小学语文教学有效性的探索

新课程改革的不断深入发展,对小学语文教学提出了更高的要求,同时也给当前的小学语文教学带来新问题和新挑战。因此,在新课程改革的背景下,从当前小学语文教学的实际出发,针对存在的问题和挑战,探讨如何提高小学语文教学的有效性,推进小学语文教学质量的整体提升,具有十分重要的现实意义。一、新课程改革对小学语文教学提出新要求小学语文教学在学生的启蒙教育中具有基础性的作用。新课程改革全面实施后,

思想政治工作 讲究说理艺术

思想政治工作的本质在于说理。说理,即给人讲道理,这是实现思想政治工作根本目的和任务的必然要求。启发人们的思想觉悟,提高人们的认识能力,贯彻疏导的路线方针,坚持说服教育的原则,采取以理服人的方式。

东施毁容记

自从上一次东施模仿四大美女之一——西施，在家门口捂着胸口直皱眉头后，结果变得更丑了。如今，东施只要出了门就会被人们笑话她东施效颦，东施十分生气，于是她便暗暗发誓：“总有一天，我的容貌会超过西施的！”