蛋白桑对牛羊养殖效益的影响

随着我国养殖业的迅速发展,养殖业的品质、效益以及环保面临着严峻的挑战。而蛋白桑由于其高产、易种、驯化易、耐旱耐寒、抗病虫等优点,逐渐成为了新兴的牛羊饲料。本文从蛋白桑的基本概况、营养成分以及对牛羊养殖效益的影响等方面进行详细阐述,以期为养殖业提供一定的借鉴和参考。

153例古代情志病证痰湿内停证医案用药规律

目的:探讨古代情志病证医案中痰湿内停型的组方用药规律。方法:以筛选的古代医籍中的153例古代情志病证痰湿内停证医案为研究对象,运用频数分析法、关联规则方法进行统计分析。结果:医案涉及药物253种,主要为化痰类、安神类、健脾类。关联分析得出的使用频数高关联强度大的药物组合:陈皮、法夏、茯苓、甘草、远志、茯神。结论:经典医案的数理分析也支持二陈汤为痰湿之主方的地位。

浅谈哺乳仔猪的饲养管理要点

哺乳仔猪具有较为特殊的生理特点,机体功能尚不健全,缺乏抵抗力和免疫力,对营养物质需求量大,但是对外界环境的适应能力很弱,需要加强饲养管理。本文简述了哺乳仔猪的生理特点、仔猪饲养管理中的护理要求以及主要管理措施,仅供养殖者参考。

广播电视节目信号源的安全传输

对于无线电视发射台来说，安全播出不仅是每个广电人的职责和义务。也是广播电视的生命和根本要求，更是广电部门的重要政治使命。保证广播电视节目信号源不间断是电视发射台安全播出的前提条件。我台为了提高广播电视传输质量，确保广播电视节目安全优质播出，广播电视节目信号源做了充分的备份，分别有光纤传输信号，卫星传输信号，微波传输信号。

畜牧技术推广工作存在的问题与对策

一、畜牧技术推广工作的内涵畜牧技术推广工作是指把先进的科研成果和实用技术推广应用到生产实际中去,不断提高科学养殖水平,主要包括品种改良、遗传资源保护、关键技术示范推广、种质资源检验检测、疾病预防与治疗、畜产品质量安全、项目实施等。畜牧技术推广机构通过试验、示范、培训、指导以及咨询服务等,实现畜牧技术的推广和应用,从而发展高产、优质、高效、生态、安全的畜牧业。畜牧技术推广工作应充分尊重参与者的意愿,因地制宜,在推广地区经过试验证明具有先进性、适用性、安全性。

家畜氢氰酸中毒的防治

氢氰酸中毒是家畜通常因喂食大量富含氰苷糖苷的植物或籽实如高粱、玉米幼苗、亚麻籽、杏叶等而引起以呼吸困难、震颤、惊厥综合征的组织中毒性缺氧症为特征的中毒。1病因氢氰酸以甙的形式存在于植物中,为一种配糖体,常与氢甙水解酶同时存在氢甙本身无毒,只有由酶水解后而生成氢氰酸才具有毒性。高粱及玉米的新鲜幼苗,尤其再生苗含氰苷更高,木薯、亚麻叶、亚麻子饼、苦杏仁等含氢甙较多,家畜采食后可引起中毒。氰甙通过酯解酶和胃内盐酸的作用下,产生有毒的氢氰酸。氢氰酸在动物体内能很快吸收进入动物血液内后,氰离子(CN)迅速与氧化型细胞色素氧化酶的辅基三价铁结合,阻碍其被细胞色素还原为还原型细胞色素酶,从而丧失传递氢原子的电子和激活分子氧的作用,造成组织缺氧和窒息。尤其脑组织对缺氧更为明显,引起严重的中枢神经系统机能障碍表现为先兴奋,后抑制。因血液中含有多量的氧合血红蛋白而静脉中亦含有大量氧,至可视黏膜及皮肤呈鲜红色,最后招致呼吸中枢及血管运动中枢麻痹而引起动物迅速死亡。

姜黄素金属配合物的合成及其在医药领域的应用研究进展

姜黄素是一种广泛分布在姜黄属植物中的天然多酚类物质,因其可以通过烯醇式异构体与金属离子结合而稳定,从而可以提高其原有的生物活性,在医学治疗上表现出较为广泛的应用潜力。因此,本文综述了姜黄素形成的金属配合物在医学上的应用方面的研究工作,以期为相关研究者提供参考。

主角与配角构建数学高效课堂的二重唱

高效课堂要把握好教师与学生的角色分配，学生是主角，教师当配角，把握好二重唱的原则，即教师为主导，学生为主体。才能如何共同演绎出高效的课堂。

一题多思 开拓思维

在小学数学教学中教师要让学生通过题目的多样化区别以及思路的多样性来开拓思维,培养学生在数学学习活动中敢于在易混题上求同存异,勇于在解法上创新多解,勤于在探究中合作交流,开拓学生的思维,提升他们数学品质。

四个立足——论如何设计有效的数学校本作业

一份优质的作业既要能检查全体学生是否全部掌握了知识,又要能满足对不同学生进行个体层次的考量。因此,为学生量身定做的校本作业,让教师的教学更具目的性、针对性、层次性,才能更好地实现课堂教学质量的最优化,才能更好地发挥学生的主体地位,让不同程度的学生在数学学习上得到发展,从而让每个学生都能获得良好的数学教育。

冬季肉鸡养殖的管理要点

冬季天气寒冷多变,对肉鸡养殖是一个严峻的考验,要保障肉鸡养殖的经济效益,做好冬季肉鸡养殖的管理工作,就要把各个环节的工作做透做细,特别是鸡舍的保温工作、通风换气工作、卫生消毒工作、疾病预防等。冬季外界天气寒冷,鸡舍内外温差悬殊,鸡舍应具备良好的防寒隔热性能,门、墙壁、窗户、风机口、侧进风口、建筑结合处要封闭好,保证不漏风,裂缝处可用水泥、白灰抹平。同时配备适宜的加热设备才能达到保温的要求。(1)烟道保温法:燃料来源广泛,育雏效果和保温效果良好,不会污染鸡舍内部环境,但是温度提升幅度小,占地面积较大。(2)大煤桶或煤气瓶保温法:育雏效果好,可以均匀分布使用或单独使用,适用于整个养殖阶段,但是工作量大,安全性较差。

巧用数形结合提升学生数学素养探究

数学教学中充分应用数形结合有重要意义,有助于提升学生对数学知识的理解能力,有助于培养学生的数学思维能力。教师可在教学过程中运用数形结合的方式,将抽象性的数学知识具体化,结合生活实际和多媒体,为学生构建趣味化的数学学习平台,创新数学教学模式。

广播电视发射台的防雷措施

由于我台地处高山的特殊地理位置．故此广播电视播出设备极易遭受雷击。又由于我台的广播电视播出设备已大量采用全固态设备，然而全固态设备的弱点之一就是防雷击性能较差。为此防雷问题就成了我台的主要课题。为确保广播电视安全播出．发射机房的防雷设施至关重要。为了预防雷害。减少设备的故障率。必须安装性能可靠的防雷设备。做好接地系统。才能确保设备和人员安全。

小学数学教学中学生深度学习的前提及促进策略

文章首先说明了深度学习的作用,然后论述了小学数学教学中学生深度学习的前提,最后提出了小学数学教学中学生深度学习的促进策略,包括精心设计问题,以问题为抓手促进学生深度学习;聚焦学生思维,由浅入深地促进学生深度学习;组织探究活动,借助差异化促进学生深度学习。

地面数字电视信号的技术参数与测试

一、地面数字电视信号的技术参数数字电视和模拟电视的频谱结构及能量分布完全不同。由于数字电视信号中的调幅是平衡调幅．抑制了载波，因而从频谱分析仪上看，一个数字频道的已调信号。像一个抬高了的噪声平台，均匀地平铺于整个限定带宽内。伴音信号在MPEG-2编码时。已经与图像信号以包的形式复用到了一起。

385例女教师中医体质辨识调查与分析

目的通过中医体质辨识调查探讨女教师群体中医体质分布状况。方法采用问卷调查的方式,对440例女教师进行中医体质辨识。结果 385例女性教师平和质69例,偏颇体质占绝大多数,其中气虚质人数最多,其次依次为阳虚质、湿热质、阴虚质、气郁质、痰湿质、瘀血质、特禀质。单纯一种体质的比例较低,兼杂现象明显。症状以疲倦分值最高,其次为畏寒、健忘、口咽干等。结论特定人群中开展体质辨识,对提高该类人群的健康水平具有重要意义。

以姜黄素衍生物为双配体的金属配合物的理论设计

目的克服姜黄素水溶性差和生物利用率低的难题,对姜黄素进行结构修饰并设计双姜黄素配体金属化合物。方法在姜黄素结构中引入水溶性基团,通过量子化学计算和分子对接验证水溶性及其与靶点结合强度。将性能优异的L-羟基脯氨酸-姜黄素的阴离子作为配体L,与低毒性的Zn^(2+)和Cr^(2+)结合设计成双配体的ZnL_(2)和CrL_(2)配合物,并基于密度泛函理论(DFT)对其几何和电子结构性质进行系统研究。结果L-羟基脯氨酸-姜黄素具有负值最大的溶解能(-161.61 kJ/mol)和较大的对接打分(8.990)。设计的ZnL_(2)的结合能和Gap值分别高达601.85 kJ/mol和3.67 eV,均高于CrL_(2)。结论结构修饰显著提高了姜黄素衍生物的水溶性,且保留了姜黄素的抗肿瘤作用。ZnL_(2)较CrL_(2)具有更高的稳定性,其中Zn^(2+)与配体形成强极性共价键。

巧设校本作业,助力学生数学学习

校本作业是基于学生的认知情况,结合教材编写特点,针对教学中的重难点进行编写设计的学习活动。校本作业基于校情、学情,更贴近学生已有的认知水平,可以更有效地帮助学生巩固基础知识和基本技能,促进能力水平的提升。当前,校本作业的设计主要强调情境创设、联系生活、讲究层次、重视趣味等元素,对于如何让校本作业更具数学内涵,如何在作业中渗透数学思想方法,注入数学文化,引导学生发现数学美等却很少提及。如何利用校本作业促进学生的数学学习?笔者基于教学实践和思考,从以下四个方面进行探讨。

少教多学,让学生做学习的主人

学生是教学过程中学习与发展的主体。"少教多学"教学理念,提倡还给学生以自由的课堂时间和课堂空间,让学生在课堂上充分地讨论、自主地探究,教师少讲、精讲,学生多学、慧学,以激发学生学习的主动性,自觉地进行体验、思考,从而在优化课堂生态的同时,实现教学成果的落地。我们应该认识到"少教多学"所体现出来的育人思路,即通过创设生动的主题情境,共同参与、交往互动,着力培育学生创新性思维能力,启发、引导学生合作探究,实现教与学的双赢。

浅谈数学教学的“生活化”和“数学化”

数学课程标准指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”生活是数学知识产生的基础；数学源于生活，用于生活。