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谈教师的心理位置互换素养
1
作者 林清瑞 蒋兴英 《当代教育科学》 1999年第1期62-63,共2页
教师的工作对象是学生。师生之间在心理上有着巨大差别：学生是受教育者，教师是教育者，他们生活经历不同，成熟程度不同，认识水平不同，品德修养不同。因此，教师必须清楚地认识到自己和学生间的种种差别，具备心理位置互换的素养，... 教师的工作对象是学生。师生之间在心理上有着巨大差别：学生是受教育者，教师是教育者，他们生活经历不同，成熟程度不同，认识水平不同，品德修养不同。因此，教师必须清楚地认识到自己和学生间的种种差别，具备心理位置互换的素养，学会把自己置于学生的心理位置，用与... 展开更多
关键词 心理位置互换 教师 素养 受奇耻大辱 个性特征 抽象逻辑思维 考虑问题 教育教学工作 思考问题 自我中心
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走下讲台 走出教室 走进自我——中学生主动创新写作初探
2
作者 林清瑞 蒋兴英 《中学语文教学参考（教师版）》 2000年第8期58-59,共2页
关键词 作文教学 中学生 写作 主动创新
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初中语文教学应注重“首因效应” 被引量：3
3
作者 王文清 林清瑞 《山东教育》 2000年第29期36-37,共2页
关键词 初中语文 语文教学 首因效应 创造思维
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导课艺术例谈
4
作者 蒋兴英 林清瑞 《当代教育科学》 1997年第3期55-56,共2页
关键词 导课艺术 《竞选州长》 导入新课 《孔乙己》 命运悲剧 阅读教学 教学重点 教学软件 苏霍姆林斯基 语言风格
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语文课堂教学中如何引导学生“说学”
5
作者 魏瑶琴 林清瑞 《山东教育科研》 北大核心 2002年第8期52-53,共2页
关键词 语文教学 语文课堂教学 学生“说学”
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