1例支气管深部尖锐异物取出术患儿围术期的护理

总结1例支气管深部尖锐异物取出术患者围术期的护理体会。护理要点包括:多学科团队制定动态治疗计划、仿真模拟演练启动应急预案、续贯可视化镜像术中配合、阶段性气道支持护理、心理支持及健康宣教。通过治疗与护理后,最终成功取出患儿异物,患儿住院5 d后出院,恢复良好,未出现并发症。

看图对话工具结合情景式教学在小儿耳鼻喉科护理教学中的应用

目的:探讨看图对话工具结合情景式教学在小儿耳鼻喉科护理教学中的应用效果。方法:选取2018年7月1日~2019年4月1日在本院小儿耳鼻喉科实习的182名本科护生为研究对象,按照实习批次分为联合组和常规组各91名,常规组给予常规教学模式,联合组给予看图对话工具结合情景式教学。比较两组理论成绩、操作考核成绩、评判性思维能力[采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)]及护生满意度。结果:联合组问答题、案例分析题评分均高于常规组(P<0.01),护理评估、应变能力、操作技能、健康教育评分均高于常规组(P<0.01),CTDI-CV中求知欲、分析能力、批判思维的自信心、开放思想、系统化能力评分均高于常规组(P<0.05,P<0.01),对授课内容、授课方式的总满意度高于常规组(P<0.05,P<0.01)。结论:看图对话工具结合情景式教学在小儿耳鼻喉科护理教学中的应用效果满意,可提高教学质量、护生护理操作技能,改善护生评判性思维能力。

OSAHS对儿童体智发育、认知功能及行为能力的影响及护理对策

目的探究阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)对儿童体智发育、认知功能及行为能力的影响, 并给出OSAHS患儿综合护理对策。方法选取福州儿童医院耳鼻喉头颈外科2018年1~12月收治的OSAHS患儿548例作为试验组, 同时选取当地幼儿园和小学中4~12岁健康儿童500例作为对照组, 对所有儿童进行体格测量、智力测试和行为测试, 对比两组儿童测量结果的差异。结果试验组儿童身高和体重均明显低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);两组学龄期儿童总智商、言语智商和操作智商评分对比, 差异无统计学意义(P>0.05);试验组学龄前儿童总智商、言语智商和操作智商评分明显低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);两组学龄期儿童社会能力和行为问题评分对比, 差异无统计学意义(P>0.05);试验组学龄前儿童社会能力和行为问题评分明显低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论 OSAHS对儿童身高发育有明显负面影响, 同时对学龄前儿童的认知功能和行为能力也有一定程度的影响, 临床中应该尽早采取干预措施, 以减轻OSAHS对儿童体智发育、认知功能及行为能力的不良影响。在患儿临床治疗过程中应针对性的给与患儿护理干预。