低年级语文单元整体教学中识字教学的策略初探——以部编版教材一年级语文下册第五单元为例

在顺德区教育综合改革的大背景下,我校以国家课程校本化实施的研究为突破口,着力提升教学质量.经过近两年的研究,初步建立了基于国家课程标准的语数英三科的教学目标校本化体系,编制了《勒流梁季彝纪念学校语文教学目标校本化指南》.继而立项了顺德区“十三五”规划课题《小学学科单元整体教学的方法与策略的实践研究》,通过单元整体教学研究,探索高效落实教学目标的策略.在参考了单元整体教学之父李怀源老师的著作《小学语文单元整体教学创建艺术》后,我们发现该书中一些关于低年级识字单元教学的策略并不符合本校学情.本文主要阐述了我校一年级组语文教师在这方面的研究成果,旨在探索出适用于我校低年级学生的高效的单元整体识字教学策略.

回盲口形态等的年龄变化

解剖了320具尸体。胚胎210具,(其中4个月的40具、5个月的50具、6个月的40具、7个月的20具、8个月的20具、9个月的20具、10个月的20具)童尸70具(1~7岁)成人40具,均经防腐液固定浸泡两年以上的标本,结果如下:一、回盲口的观测:(一)回盲口的形态:分五种类型进行观察统计,其结果见表1。

儿童脊髓圆锥位置、硬膜下界、及内、外终丝的解剖学观察

所用材料是专供学生局部解剖的童尸60具(男33、女27)身长自52-128cm,并经动脉灌注红色乳胶,所观测深部位保留完好,由作者直接解剖剥离,将胸腰段脊椎的椎板及骶中嵴两旁切除剪开硬脊膜,进行定点测定,用游标卡尺测量长度。结果如下:一、脊髓圆锥下极位置与推骨的关系,脊髓下极位置不仅在小儿与成人有区别,同令者也有一定的差异。

颈内静脉穿刺的有关解剖

对31侧成人尸体右侧颈内静脉进行分段观测。颈内静脉上、下两段周围结构复杂。穿刺有一定危险,而中段较安全,为最佳的穿刺部位。

向距、舟骨植入血管束的应用解剖学

解剖了60侧成人尸体足标本,为向距、舟骨植入血管束提供解剖学资料,观测了足背动脉的有关分支。认为,跗外侧动脉、跗内侧动脉的起点、走行位置及其伴行静脉恒定,长度、外径适宜,可分别作为向距骨和舟骨植入的血管束。距骨、舟骨的骨性标志可作为体表定位。从跗骨窦向后内打孔,是距骨的钻孔方向。

侧肋间血管神经皮瓣的应用解剖学——介绍一种多蒂式多功能的复合供区

本文解剖了成年尸体40侧的下五对肋间血管神经。在7侧新鲜尸体上对肋间动脉作选择性中华碳素墨水注射。供区的血管神经束是径粗蒂长、解剖恒定的助间血管及其神经的分支。浅支是皮瓣的主要血管,其分支、出肌点,指向稳定。皮瓣有感觉神经。研究认为供区可作皮瓣、肌皮瓣、肌骨皮瓣,可游离移植或带蒂转位移植。皮瓣面积大,血供丰富,是一种多蒂式、多功能的供区——侧肋间血管神经皮瓣。文中还提出了手术设计和方法。

国人足背动脉的解剖学观察

由于显微外科的发展,足背血管、神经的解剖学逐渐被人们重视。为进一步积累国人资料,结合临床应用,我们从供科研用成人尸体30具(男21,女19),左右计60侧标本上,对足背动脉作了进一步观测。一、足背动脉1.起源足背动脉由腔前动脉直接延续者57侧,占95.0±2.8%.