护生对护理器具创新发明的认知与学习需求的调查研究

目的调查了301例在校护生关于护理器具创新发明的认知及学习需求度水平,为高校护理专业开设创新创业教育或培训提供理论参考依据。方法采用自设问卷对在校护生进行有关护理器具创新发明的调查,回收有效问卷共301份,问卷内容包括在校护生的一般资料,护生对护理器具创新发明的认知(护理器具创新发明相关经验、对护理创新器具性质的认知、对护理创新器具发明意义的认知、对护理创新器具发明成果的认知),护生对护理器具创新发明学习需求(学习内容及形式的需求;制度及学习平台的需求;学习途径的需求),共44个条目。结果结果采用平均分表示,进行linkt5级评分,分值在1~5之间,得分越低赞同度越高,护生对护理创新器具的性质(1.89±0.587)、意义认知良好(1.98±0.584),但对护理器具创新发明的成果认知欠缺(3.81±0.834),护生对护理器具创新发明的的学习需求现状良好(2.21±0.815),护生对与护理器具创新发明学习内容及形式需求(2.00±0.606)及制度与平台的需求度(2.02±0.598)良好。结论教育者应从护生目前的认知度出发,结合护生的学习需求情况,在进行认知教育的同时,开发一套行之有效的高校护理器具创新发明培训课程,并制定相关的学习管理制度及搭建起学习平台,为护生从事护理器具创新发明创造良好的环境,为护理专业学生的创新创业教育开辟一条新的道路。