《地理信息系统原理》课程教学改革初探

课程教学改革是培养应用型人才、提升课程教学质量和专业人才培养质量、扩大对口就业的有效途径。经过网络调研,结合教学实际,全面了解《地理信息系统原理》同类课程的教学现状,深入分析教学模式、教学内容、教学方法、教学过程和考核方式等方面存在的问题。从基于能力培养的教学目标、基于研讨式和项目化学习的教学模式、基于过程性考核为主的考核方式、基于多方参与的教育质量综合评价机制等方向开展教学改革探索,以期为同类课程教学和地理信息科学专业人才培养提供参考意见。

南派纪录片的乡愁叙事研究

南派纪录片作为纪录岭南文化地理环境和人文社会的重要载体,反映了岭南地区文化主体在这一特定历史时期的心理嬗变。"乡愁"是中华民族自古以来不变的文学主题,越来越开放和包容的时代赋予了"乡愁"丰富内涵,南派纪录片亦在其创作路径中显现出独特的"乡愁叙事"特色,深刻反映了中国社会变迁和族群心理景观的流变。本文通过梳理多部南派纪录片,分析其中"乡愁"叙事的构建、"乡愁"叙事策略的转向和其当下被赋予的重要社会意义,并力图揭示南派纪录片"乡愁叙事"传播过程中的现实困境。

职务代理制度相关问题研究

在司法实践中,职工越权究竟是否构成真正意义上的表见代理难以界定。职务越权构成的表见代理与职务代理完全越权行为具有混淆性。准确区分职务代理中不同程度越权是否均构成表见代理,对于明确相对人、职务代理人和其所工作的法人或者非法人组织的民事责任显得尤为重要。阐释民法典第一百七十条关于职务代理制度的构成要件,判断职务代理行为是否职工职权范围内的事项及判定“善意相对人”,借此厘清一般代理越权构成表见代理、职务越权构成的表见代理与职工的完全越权,对于完善现下职务代理制度具有重要意义。

中华民族共同体视域下的藏区影像民族志创作

有学者认为藏区影像民族志可以分为三个发展阶段。从主体间性视域考察藏区影像民族志创作,主体间性理论的不断成熟有助于弥合完善主体性理论。从主体间性视域角度反思藏区影像民族志创作,可以看到其主体性的"表述危机",而公共人类学能够推动主体间性影像民族志创作发展。主体间性视域下藏区影像民族志的重构,厘清多重主体在影像民族志中的关系是基础,多重主体达成共识是实践路径,创作实践是不竭动力。