《汤姆·索亚历险记》:无处不在的社会规范

马克.吐温的代表作《汤姆.索亚历险记》往往被认为是一部批判庸俗陈腐的社会规范的作品,为人所忽略的是,在这部作品对社会规范进行讽刺批判的同时,也彰显了社会规范的无处不在及其重要性和必要性,它是建立和区分身份地位的重要标准,是获得社会认可的重要前提,也是约束和激起人类欲望的重要原因。

儿童绘本修辞策略的差异化选择——《十四只老鼠》和《爱与被爱》系列绘本的对比与启示

儿童绘本作为一种叙事话语、一种文化实践,往往具有社会化和教育的意图,成为修辞建构的特殊场域。从西方修辞学视角,基于两个极具相似性又有各自代表性的系列绘本——《十四只老鼠》系列绘本和《爱与被爱》系列绘本,对照二者在修辞者的构成、修辞对象的选择、修辞文本的建构等修辞策略的运用上呈现的不同特征,显示前者在知识性、教导性、趣味性、审美性等方面都获得了更理想的修辞效果,从中探索有助于中国绘本创作的修辞策略和建议。

重读汤姆·索亚:不只是一个顽童

美国文学巨匠马克·吐温在代表作《汤姆·索亚历险记》中塑造了汤姆·索亚栩栩如生的顽童形象,给读者留下了深刻的印象。然而对文本的重新解读和研究可以发现在这个机智调皮、勇于冒险、追求自由的顽童形象背后,是一个发挥才智、把握机会获取财富的资本主义者,一个社会结构发生巨大变化、资本主义文化逐渐形成的时代,一个带着特定历史时期社会文化烙印、充满矛盾性的作家和一群向往着逝去旧时光里纯真童年的读者。

大数据时代独立学院英语教师的职业发展反思

大数据时代,以慕课、微课、网络公开课为代表的在线化教育新浪潮给大学教育及独立学院大学英语教师的职业发展带来巨大的冲击和挑战。教师应将反思性教学作为促进自身职业教育与发展的必要途径,积极开展多维度的反思实践,其中包括个体反思和集体反思、横向反思和纵向反思以及贯穿课前、课中、课后各个教学环节的过程反思。

大数据时代的大学英语教学课堂要素

大数据对教育产生了深刻的影响，也对传统大学英语教学的基本要素产生极大的冲击。教师的职能和角色需要重新定位和调整，教师的知识结构也应相应提升；学生的个体差异应得到足够的重视，努力对其进行个性化和多样化的教育培养；在教学模式上，要积极进行多维模式和创新性的探索；重视教学反馈，对学生的学习情况要有多元的、及时的分析和反馈，也应对自身的教学过程进行多元化的反思性思考。

基于隐喻定量分析的大学英语教师角色研究

为了充分认识和挖掘隐喻所具有现实影响力,参照Pragglejaz Group提出的英语识别路径(MIP),在有限定性调查分析和定量评价的基础上挖掘学生创作的隐喻作品中所蕴含的创新、创造的智慧信息,以促进教师深入反思并优化自身角色,推动教师教育理念与教学实践的发展。课题研究方法与获得的成果供广大大学英语教师同仁与相关研究机构参考。