营养风险评估下分级营养指导在胃切除术后患者康复中的应用效果

目的探讨营养风险评估下分级营养指导对胃切除术后患者康复的效果。方法选取2019年2月至2022年2月宜兴市人民医院胃肠外科收治的78例拟行胃切除术患者为研究对象,以随机数表法分为观察组与对照组,各39例,其中对照组予以常规营养指导,观察组予以营养风险评估下分级营养指导,对比两组住院第2天、营养指导8 d后(胃切除术后)患者康复的效果。结果住院第2天,两组患者前白蛋白(PA)、视黄醇结合蛋白(RBP)、转铁蛋白(TRF)、握力体重指数、肌力等级差异无统计学意义(均P>0.05);营养指导8 d后,两组以上指标均高于同组住院第2天水平,且观察组高于对照组(P<0.05);营养指导8 d后,观察组胃癌患者生存质量量表(QLICP-ST)评分高于对照组(P<0.05)。结论营养风险评估下分级营养指导能有效改善胃切除术后患者营养状况,促进其身体康复,提高生活质量。

品管圈在胃肠外科降低胃管滑脱率中的应用

目的探讨胃肠外科病房通过品管圈活动,制定出降低留置胃管患者滑脱率的改进措施和标准化流程,并组织实施,使留置胃管患者滑脱率明显降低。方法 2015年6月成立品管圈活动小组,将2015年6月第2周至7月第2周留置胃管滑脱总人次设为品管圈改善前期;将2015年10月的第1周至11月第1周留置胃管滑脱总人次设为品管圈改善后的改善期和维持期,分别与品管圈改善前期比较。结果实施品管圈活动后,留置胃管患者滑脱率为0.74%(1/135),低于活动前胃管滑脱率21.73%(35/161),差异有统计学意义(χ2=30.307,P=0.00),超过目标值10.56%,达标率为178%,进步率为96.6%。结论品管圈活动规范了留置胃管的护理方法,提高了护理质量和患者满意度,培养了科室护理人员主动发现问题和解决问题的能力,增强了团队协作精神。

浅谈农村初中语文课前预习的有效性

课前预习是一项常规性的工作,但在实际教学中,我们发现大部分学生没有认真做好这项工作,于是课堂气氛沉闷了,课堂效率低了,学生的思维能力也就得不到应有的训练。本文就初中语文课前预习有效性的原则和步骤提出自己的观点。

立足学生成才做一名“五心”级班主任

班主任是一个班的组织者、教育者和指导者。在教育教学工作中班主任对全班同学的学习、思想、生活负责。回顾十多年来的班主任工作，我深刻体会到“人师难求”的含义。但是我认为，只要尽力做到“五心”，要想成为一个优秀的班主任并不难。

从影响学生心理的因素谈语文教学

学习是青少年的主导活动和最核心任务。通过学习，青少年不但能习得人类宝贵的知识经验和技能，获得人类文明赖以传承的态度和价值，同时，还能获得进行学习和创造的能力和策略。在人类一生短暂的旅程中，不同时期的学习效率是有差异的。心理学家的大量研究都表明，青少年是一生中精力最充沛、思想最活跃、学习效率最高的一个时期。随着青少年进入中学，学习的内容和方法、学习动机及兴趣等各方面都有了一系列新的特点。本文从影响学生心理因素出发，对更好地进行语文教学进行了探讨。

专业小组全程化护理对永久性肠造口患者自我管理能力、生活质量及造口并发症的影响

目的探讨专业小组全程化护理对永久性肠造口患者自我管理能力、生活质量及造口并发症的影响。方法选取2018年7月至2021年6月宜兴市人民医院收治的永久性肠造口患者90例为研究对象,根据便利抽样法将其分为对照组和观察组各45例。对照组实施常规护理,观察组实施专业小组全程化护理,观察并比较两组患者自我管理能力、造口并发症及生活质量的变化。结果观察组并发症发生率显著低于对照组(P<0.05),观察组自我管理能力显著高于对照组(P<0.05),观察组生活质量评分情况显著优于对照组(P<0.05)。结论专业小组全程化护理可提高永久性肠造口患者自我管理能力,降低并发症发生情况,提高患者生活质量,具有良好运用前景。

全胃切除术后肠内营养治疗发生腹泻的护理

目的探讨全胃切除术后肠内营养治疗发生腹泻的原因及临床护理对策。方法选取我院2013年1月至2014年1月收治的46例全胃切除术后肠内营养治疗发生腹泻患者,对其发生腹泻的原因及临床护理对策进行回顾性分析。结果 4例患者因腹泻严重转为肠外营养治疗,39例患者经对症治疗后,腹泻症状得到改善和控制,3例患者因抗生素使用时间过长发生腹泻,在停药并予以相关对症治疗后,腹泻症状得到控制。结论针对全胃切除术后肠内营养治疗发生腹泻的患者,可通过减慢营养液的输入速度,减少营养液含量以及对患者采用益生菌治疗等方式,有效缓解腹泻症状。

初中语文课前预习方法探索

预习,是一种学习方法,指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。实际上就是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下,利用各种学习条件和途径,有目的、有计划地主动学习新知识的过程。下面笔者针对当前的初中语文预习情况,把目标指向课前预习的“有效指导”,从而探索指导学生有效预习的方法,把预习与课堂教学融为一体,形成高效语文课堂。一、初中语文课前预习现状1.课前预习融为课堂教学的一部分。

直肠癌造口患者全程化护理模式的实施效果观察

观察全程化护理模式对于直肠癌造口患者的应用效果。方法:选择宜兴市人民医院2018年1月~2021年9月收治的80例直肠癌造口患者进行研究,采用数字奇偶法将其分为甲组(40例,普通护理模式)与乙组(40例,全程化护理模式),研究指标为生活质量、并发症发生率、满意情况。结果:护理后,乙组直肠癌造口患者生活质量高于甲组直肠癌造口患者,P<0.05;护理后,乙组直肠癌造口患者并发症发生率低于甲组直肠癌造口患者,P<0.05;护理后,乙组直肠癌造口患者满意情况高于甲组直肠癌造口患者,P<0.05。结论:直肠癌造口患者接受全程化护理模式后能够有效改善降低其并发症发生率,并且改善其生活质量,让其更加满意直肠癌造口护理工作。