一道立体几何高考题的解题评析及教学反思

立体几何是高考考查的重要模块,它既能考查学生的数学知识水平,又能锻炼学生的数学素养.文章依据高考阅卷场上学生作答的实际情况,评析了学生在解答立体几何问题的常见方法,并就切身阅卷的反馈做了教学反思.

用研讨学教法讲新高考原题

2021年是海南实施新高考的第二年,笔者以2021年全国新高考Ⅱ卷数学试题中的部分客观题为实例,分析此次试题命制特点,并运用研讨学教法讲解,从通法到秒杀,进而把握新高考的考查脉络和命题者的主旨思想.最后,以讲解新高考原题为出发点,以期在教学中不断落实数学学科核心素养的培养.

对2022年全国新高考数学Ⅱ卷第22题的探究

2022年全国新高考数学Ⅱ卷试题总体设计角度新颖,将优秀的中华传统文化融合到试题当中,重点内容全面考查,难点内容注重选拔,压轴题较之往年更有难度,很好地考查了学生的综合能力.高考是高中课堂教学的风向标,以2022年新高考数学Ⅱ卷第22题为例,从一般的通性通法到秒杀解法,从不同的切入点探讨该题的解答,为解决此类导数题提供参考.

网络画板在高中数学三角函数教学中的应用

通过对网络画板在高中三角函数教学中的应用,进行客观的理论分析和实践成果的分享,并提出相应的教学策略,以期为高中数学课堂教学提供有参考意义的教学建议,促进课堂教学信息化的发展。

国培,见证我们的成长

“国培计划”即中小学教师国家级培训计划,由教育部、财政部于2010年全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”旨在加强教师队伍的教育教学理论和专业的职业素养,播种下改善乡村教育的真切期望。至今,国培计划已开展8年,全国各地的国培计划顺利开展,且目的明确,措施得力,效果显著。

高中数学学科分层走班教学面临的问题及对策

学科分层走班教学模式应以一线高中数学教师经验为依据,参考有关分层走班教学的研究理论,结合教学实践认真思考现行的分层走班教学模式存在的问题,并提出相应的解决策略,从而完善分层走班教学模式。

月半如歌

十年已未谋面,相识仿佛昨天.洗手侍弄羹汤,稍品苦辣辛酸.与君回忆青春,光阴恍惚瞬间.青葱面容已改,今夜月儿仍在.

致自己

悠悠漫步人生路,欢乐悲哀皆体验.良辰好景在眼前,雾里看花风伴雪.山道崎岖人行尽,迎面疾风任意吹.悲也好喜也罢了,付诸童叟笑谈中.

超越不等式的解法探究

超越不等式跨越初等数学与高等数学,它的求解不易。本文通过一些例子归纳指数类、对数类、三角类超越不等式的求解步骤。

让核心素养更好地融入中学导学案教学

数学核心素养概括地说是指个人在参与社会实践活动中,在遇到问题时能够有效地运用数学相关知识和方法来分析问题、解决问题,进而具备做出最优的决策或者判断的能力,它能让个体适应社会发展和终身学习的需求。本文对将核心素养融入中学导学案教学的意义,怎样融入、存在的误区及改进的建议做了初步的探讨。

基于数学核心素养培养的平面向量教学研究

针对学生在学习平面向量时反映出的抽象能力,运算能力,想象能力,逻辑推理等的不足,提出关注学生心理发展,合理确定学习目标;增强学生学习数学的信心;避免"只机械应用,无知识生成";渗透数学的思想方法等教学建议。

基于数学抽象素养的高中数学函数概念教学研究

针对函数概念教学中存在的问题进行研究,提出了以下四个教学策略:注重情境教学,感受数学源于生活;挖掘概念本质,理解完善概念的意义;习题变式训练,抓住函数概念的本质;做好总结反思,形成系统的知识体系。

几何画板的教学设计与建议——以《直线的倾斜角与斜率》为例

本文以《直线的倾斜与斜率》为例,对几何画板在高中数学教学中的教学案例进行深入研究,以落实教学效率的提升和学生能力的培养。此外,本文还指出几何画板设计和使用中的改进建议。