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体育生态课堂的基本特征与构建策略
被引量:
2
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作者
林申峰
《体育师友》
2014年第4期38-40,共3页
教育生态学认为,课堂是一种独特的生态,教师、学生和课堂环境三部分组成了课堂生态系统,三者既相对独立又相互联系、相互作用。体育生态课堂就是要关注课堂中的每一个生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点构建...
教育生态学认为,课堂是一种独特的生态,教师、学生和课堂环境三部分组成了课堂生态系统,三者既相对独立又相互联系、相互作用。体育生态课堂就是要关注课堂中的每一个生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点构建新型的课堂。它具有开放性、共生性、动态平衡性和多样性的特点;构建生态化课堂的四种策略:教学目标生态化、教学内容生态化、教学方式生态化、教学评价生态化。
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关键词
体育教学
生态课堂
基本特征
构建策略
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职称材料
题名
体育生态课堂的基本特征与构建策略
被引量:
2
1
作者
林申峰
机构
广东省潮州市金山实验学校
出处
《体育师友》
2014年第4期38-40,共3页
文摘
教育生态学认为,课堂是一种独特的生态,教师、学生和课堂环境三部分组成了课堂生态系统,三者既相对独立又相互联系、相互作用。体育生态课堂就是要关注课堂中的每一个生态因子,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点构建新型的课堂。它具有开放性、共生性、动态平衡性和多样性的特点;构建生态化课堂的四种策略:教学目标生态化、教学内容生态化、教学方式生态化、教学评价生态化。
关键词
体育教学
生态课堂
基本特征
构建策略
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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题名
作者
出处
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体育生态课堂的基本特征与构建策略
林申峰
《体育师友》
2014
2
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