给孩子长成参天大树的环境

办公室里人人都养花，摆在桌上，既养眼又防辐射。我也从同事A那里移栽了一棵吊兰。一日，同事B忙完手中的活儿，盯着我的吊兰瞄了许久后说：“你这棵吊兰长得可真小。”A桌上的那盆吊兰，青翠欲滴的叶腋抽生出好几枝柔软坚韧的茎。茎上簇生着狭长翠绿的叶，像是随时可以展翅而飞的仙鹤，郁郁葱葱。

深度学习视域下小学数学命题思考

小学数学教学中的命题工作渗透于课堂练习、课后作业及试卷的设计中。好的命题既能针对本班学生学习的实际情况,全面、系统、理性地检测学生的学习情况,复习旧知、巩固新知,又能为下一步的课堂教学提供依据,实现教、学、评的一致性,从而达到深度学习的目的。下文笔者谈谈本人结合教学实践对命题进行的初步探索和思考。

小学数学教学应贴近学生生活

数学的产生源自于生活实践．数学的教学同样离不开实际生活。《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点．更要遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．进而使学生获得对数学理解的同时．在思维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中．我们要紧密联系学生生活实际．在现实世界中寻找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼．激发学生的学习兴趣。