“慢课堂”提升小学生语文素养的实践与探索

小学语文教育的目的在于培养学生语言和文章的应用能力,全面提升学生的综合素养,并为学生的全面发展和其他课程的学习奠定良好的语言能力基础。但是在实际教学过程中,因为种种客观与主观因素的影响,导致小学语文素养培养中存在些许问题。因此,让课堂慢下来,在教师的引导下,让学生在体验和感悟中提升语文素养成为较有效的方式之一。

多读深究 体悟内涵——小学中年段阅读教学语言感悟策略

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。它并不是单靠教师的讲授就能够完成，而必须由学生自个儿反复诵读、有创意地阅读基础上进行体验，与作者产生共鸣，进而感悟文章所蕴涵的思想感情。由读而悟．由想而悟，由感而悟。体验为根本，感悟为核心，探究为动力，如此才能深入文本，达到把握文本意蕴的目标。

课外阅读指导初探

课外阅读是语文教学活动的一个重要组成部分,是学生获取知识的主要来源,是课内阅读的继续与延伸。要发挥语文课外阅读的积极作用,教师必须给予适当的指导。不仅要＂授之以鱼＂,更要＂授之以渔＂,让学生终身受益无穷,从而促进小学生语文素养的提高。