高中数学阅读教学策略探究

在数学教学工作中,学生的阅读能力一直是被忽视的内容,这会导致学生因阅读能力不足,而出现逻辑能力发展跟不上教学节奏的情况,既不利于学生学习水平的进步,也会影响他们学科核心素养的发展.素质教育要求学生全面发展,为此数学教师要重视对学生阅读能力的培养,指导学生掌握通过阅读找出已知、未知等各类条件,完成问题分析,最终完成解答.文章以此为切入点展开讨论.

基于新课程理念的高三数学微专题复习高效教学探讨

笔者立足课题研究,通过对宁德市89名高中数学教师开展高三数学微专题复习教学的相关情况进行调研后发现,部分教师在开展高三数学微专题复习教学时,依然存在基础知识碎片化,关联内容之间缺乏整体建构;问题偏离能力视野,问题解决过程缺乏能力发展规划;问题解决浮于表面,解后反思缺乏思想方法统领等不足。文章首先对高三数学微专题复习进行概述,并针对传统高三数学微专题复习课存在的不足,提出基于新课程理念的高三数学微专题复习高效教学的策略,以期打造高三数学微专题复习课新样态,进一步推动高中数学教学改革。