核心素养导向下的小学数学生本课堂教学的探索

生本课堂是学生发展数学学科核心素养的“沃土”。在核心素养导向下,教师应以学生为本,以教学内容为基础,以课前、课中、课后为切入点,组织多样活动,让学生积极体验,进行自主学习、数学抽象、数学应用等,借此使其掌握数学知识,同时顺其自然地发展数学学科核心素养,增强生本课堂教学效果。基于此,文章将联系教师现有经验,从课前、课中和课后入手,阐述核心素养导向下的小学数学生本课堂教学策略。

核心素养视野下小学数学课堂教学开展策略探究

在小学数学课堂教学中,我国十分倡导核心素养理念,不仅要求教师在开展教学过程中,要围绕核心素养理念开展,同时,还要教师着重培养学生的核心素养能力。因此,教师要在实际的教学开展中,不断开拓新的教学方法,让学生的核心素养能力得以提升。对此,本文深刻分析核心素养理念内涵,深入研究了如何高效开展小学数学课堂,希望所提出的内容能够发挥效用。

互联网+新形势下提升小学数学教师信息素养路径研究

随着我国教育改革的不断推进,互联网+教学模式不断被广泛应用,传统小学数学教师的教学形式相对落后,无法满足现代社会对于人才的需求。因此,教师要顺应时代发展,根据小学生的成长特点,积极创新教学形式,提高自身信息素养水平,提升数学教学效果。对此,教师可以将信息技术应用于小学数学教学中,提升学生数学学习的兴趣与效率。本文从小学数学教学现状入手,分析了提高数学教师信息素养对小学教学的重要性,提出了关于提升小学数学教师信息素养的有效途径,仅供相关教师参考。

论实践活动在数学课堂教学中的渗透

数学实践活动是根据学生已有的数学知识和生活经验,以学生的生活经验和已有知识为出发点,以生活中数学信息的收集、整理、分析处理等为内容,以培养和提高学生运用数学思想方法发现问题、解决问题、实践应用能力为目标的一种新型课程形态,是"做数学"的具体体现。这一活动可以使学生获得广泛的数学活动经验,提升诸多数学能力。

构建生态课堂 激发小学数学课堂活力

随着时代的发展,传统化的数学教学已不能再满足现当代教师授课、学生学习的需要,因此,构建生态化数学课堂的任务迫在眉睫。教师需规避传统课堂过程中机械、古板的教学模式,侧重于多元化教学模块建构,以及良好教学氛围的有效构建。生态课堂是当前小学数学教育领域的新型概念和策略,即构建适宜学生全面发展,教学与学习和谐统一的课堂,让学生更乐于、敢于参与到教学环节中,激发数学课堂的激情和活力。