运用认知访谈诊断化学关键学习问题的实践——以“物质构成的奥秘”为例

化学学科的特色是在分子原子层次上研究物质,开启了宏微结合看世界的独特视角。在初中化学实际的教学中,学生对于“物质构成的奥秘”模块学起来很吃力,同一个核心概念或原理教师讲解多遍学生仍是茫然。作者尝试运用认知访谈技术深度诊断该模块知识,为一线教师明晰学生学习的思维过程和认知障碍,从而对该模块提供针对性的补救教学建议,使得教学更加有效地服务于学生。

核心素养导向的化学教学中学生思维能力的培养

培养能力和发展智力的核心是培养思维能力。思维能力的培养,是贯彻化学核心素养、提高化学教育教学水平的重要一环,只有让学生在学习中思维处在积极的状态,才能培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,全面发展学生各方面的素质。因此,激发学生思维积极性、培养思维能力,是提高教学质量的一项重要任务。如何培养学生的思维能力,活化思想呢?