依托数字化资源平台 开发思政教育新渠道

互联网作为辅助开展思想政治教育教学工作的重要载体,在当今信息高速发展的时代,发挥着不可或缺的关键作用。因此,构建青少年思想政治教育教学体系,就需要依托数字化资源平台,使其不仅成为融入青少年思想政治教育教学创新路径的时代选择,更使其广延伸、深拓展成为思政教育延伸的链条。一、提升平台新动力,打造思政教育新阵地道德与法治课是青少年思想品德教育的主要途径,通过开发、整合数字化资源平台,将高品质的内容服务嵌入道德与法治课堂教学各个环节,可以不断丰富完善授课内容,不断创新教学途径。

以写促读——打开阅读教学的另一扇门

阅读教学应当以读为主,可时下的小学语文阅读课堂,教师常常为学生安排得满打满算,唯独没有将作业时间算在内。语文教师往往只重视"读"而忽视"写",教师都希望学生经历初读、复读、熟读、美读的过程,体察和感悟文本的内涵;希望通过朗读、默读、分角色读、速读等多种方式,传递自己对文本的感受。但对小学生来说,有些感受只能意会不能言传。

在阅读教学中以新途径培养学生的创新思维方式

通常我们会遵循启发式原则在阅读教学中培养学生的思维能力。分析概括段落大意、理解课文中心思想等都是加强阅读教学、锻炼学生思维方式行之有效的好方法．在遵循启发式原则的前提下，我们仍然要坚持不懈地努力探索，转变教学方法。打破固有的、培养创新思维的套路，探寻新的途径，培养学生优秀的思维方式。

以写促读——开辟阅读教学新路径

阅读教学的关键是要在提高学生语文素养的同时,其思维能力也得到充分发展。所以,教师在教学过程中应引导学生用脑思考、用心阅读,还要用笔书写,以写促读,在写的过程中完成语言文字的沉淀、积累、内化以及运用。一、根据教学重难点设计练习一篇课文的教学重难点是教学这篇课文的出发点和归宿,是教师预期的教学结果,也是师生双方据此展开各种教学活动的依据,因此,课堂练习的设计也必须紧紧围绕教学重难点,只有这样才不至于舍本逐末,缘木求鱼。