林秋莎:提高学生的自主学习能力,促进个性和谐发展

□怎样提高学生的学业自主评价能力？ 完整的数学学习过程包括课前预习、课上学习和课后复习三个阶段,但是学生普遍对第三个阶段,即总结、反思、提升阶段重视不够,接受别人观点的时候多,富于个性的独立、深入思考的时间比较少。＂吾日三省吾身＂＂学而不思则罔＂,

高中数学“自主多元”评价模式探究

教学评价是整个教学过程中的重要环节。然而,目前我国中小学学业评价尚存诸多问题,传统的评价模式已很难适应以人为本,发展个性,尊重学生主体地位,促进学生全面发展、终身发展和自主和谐发展的教育理念。所谓＂自主多元＂评价模式,

借助大数据优化教学评价和学情诊断

教学评测在教学环节中起承前启后的重要作用。传统教学中,教师一般通过经验评价学生学习情况并做辅导,作者探索应用大数据平台进行科学测评和精准教学及个性化辅导。文章针对教学中的痛点需求,结合实例阐述了大数据系统在学情数据统计分析、命题开发、评价反馈方面的优势。

国际货运代理业备案制度

0引言 2004年，国务院公布第16号文件《国务院关于第三批取消和调整行政审批项目的决定》，将国际货运代理企业经营资格审批列入取消的409个项目之列。至此，设立国际货运代理企业只需要进行工商注册登记，而无需再经审批程序。2005年3月，商务部公布了《国际货运代理企业备案（暂行）办法》（以下简称《备案办法》），从2005年4月1日起开始正式实施货代企业备案制度。

浅谈“原因”学说在契约法上的意义

"原因"学说是大陆法系契约法中所特有的术语,它源自古罗马《学说汇纂》中一段含义模糊的文字,经注释法学家的解释、教会法学家的完善,在16、17世纪由后期经院法学家正式形成法律学说,后又从传统客观原因学说发展至现代原因学说。它自产生之初即肩负着提供契约效力根源解释的使命,随着契约法的发展,又成了保护个人利益乃至社会公共利益的工具,即使契约法发展至今天,其社会功能仍发挥着作用,未有丝毫减弱。

糖水中的不等式

一杯水,放的糖越多,它就越甜.这是一个显而易见的事实,如果用数学的眼光看这个事实,"显而易见"背后的数学是什么呢?此时此刻,数学符号需要登场了.用a表示一杯糖水的质量,用b表示这杯糖水中糖的质量,那么这杯糖水的浓度就是b/a;用m表示第二次加入的糖的质量,那么这杯糖水的浓度变为(b+m)/(a+m)."加的糖多了,水更甜了"就是"b/a<(b+m)/(a+m)".