构建财经类院校CFA人才培养模式的探索——以广东商学院为例

根据社会人才市场的需求变化,财经类院校可利用自身办学传统、优势和特色,通过金融学专业课程改革,探索金融学专业实验实践教学方式,创新金融学专业CFA人才培养模式。本文以广东商学院为例,探索了财经类院校CFA人才培养模式。通过金融学(CFA方向)创新试验区的摸索和建设,逐步完善金融创新人才培养机制,推进金融学专业创新性人才培养模式的改革,全面提升学生的综合能力,培养既通晓国内金融实务又有国际视野的高级金融投资专业人才。

财经类院校研究生实践教学体系构建探究

财经类院校强化研究生实践教学是实现研究生实践创新能力的途径和保证。目前,现有的实践教学体系中,教学内容缺少系统性和完整性,所培养的研究生实践创新能力不足,职业应用能力不强。科学完善的应用性研究生实践教学体系能充分体现学校的办学理念、人才培养目标,明确的实践教学内容、条件、方法,有利于提升研究生培养质量和就业率。构建多类型、多层次金融机构实践基地,有利于提升金融学研究生的实践操作和创新能力,缩短其就业适应期限,增强研究生的应用实践能力。

校企协同模式下金融专业学位研究生培养机制研究

专业学位研究生教育以培养高层次应用型人才为目标,与学术学位研究生教育相比必须更注重实践应用能力的培养。这对许多高校来说,由于受经费和实验条件等因素的限制仅靠自身的力量是比较困难的。为保障培养目标的实现,应积极采取校企协同的培养模式。对金融专业学位研究生采取校企协同的培养模式,既要确保人才培养目标的实现,又要形成校企双赢的培养机制,如此方能使校企协同的培养模式具有普遍意义和可持续性。

经济学科应用型研究生教育模式改革探讨——以广东商学院为例

我国高校应用型研究生的培养规模还不大,仅占研究生总人数的10%,应用型人才特别是高层次的应用型人才存在巨大缺口,以往的研究生教育模式忽视了研究生的实践应用能力,造成人才培养目标与现实社会实际需求出现不同程度脱节。广东商学院作为华南地区财经类专业人才培养基地,探索适应当前经济发展研究生培养模式是当务之急。金融学科作为应用实践性较强的学科之一,行之有效的研究生教育模式,对于学校研究生教育的品牌建设有重大促进作用。

财经院校研究生创新能力培养机制探索与实践

提升研究生的创新能力是一个系统工程,具有创新能力的研究生能大力促进社会经济的发展,但创新能力受个体、高校及社会的影响,只有三者协同推动方可培养出具有创新能力的研究生,财经高校要为研究生提供优质的创新环境,要充分发挥导师在研究生培养中作用,要吸引社会机构参与到人才培养过程中,走协同培养之路创新研究生培养模式,为社会提供更多的高端应用型人才。

二级体制中研究生教育质量的有效管理

研究生扩招以来研究生队伍不断壮大,极大的提高了我国高端人才素养,基本满足了大多数人追求学历或自我提升的需求,但是由于扩招,研究生的入学要求降低,研究生的层次呈现多样化,有学术型和专业型两种模式,研究生在思想和行为上相对成熟,彼此间会相对独立,但是由于高校体制的局限性,研究生的教育将会由校、院二级共同管理,因此二级学院作为研究生管理工作的核心部门,需从教学质量、培养质量和制度建设等方面开拓思路进行有效管理。

我国国家助学贷款违约风险的探析

我国的国家助学贷款起步较晚,存在很多问题,贷款的违约风险上升,严重制约了国家助学贷款的可持续发展。根据我国助学贷款发展的实情及违约风险的成因,借鉴国外先进助学贷款风险管理经验和贷款违约风险管理理论,尽快构建我国助学贷款风险管理的预警体系,对我国助学贷款的风险进行有效的管理,促进我国助学贷款的可持续发展,提升国民的受教育水平,增加我国的知识竞争力。

我国金融业监管体系的局限性分析

美国次贷危机席卷全球,各国金融监管的局限性凸显。中国金融监管体制也存在局限性:在实际中缺乏协作、监管的范围太小、存在监管漏洞、监管手段和方式更不上金融创新的发展、监管的法律不够完善、随着经济的全球化和金融一体化,金融监管的缺乏国际协作等等。我国金融监管必须要随着金融的发展而调整,借鉴各国经验进行创新,完善金融监管体系,使之与金融市场的发展相协调,注重信息的共享和监管的协调,使信息的不对称程度降低到最小,最大程度地减少监管的成本,确保监管不存在漏洞,监管及时,防范新的危机。

全日制专业学位研究生双导师协同培养机制研究

专业学位研究生的培养应以职业应用能力为导向,在培养过程中以双导师培养机制为依托,以案例教学、实践教学为手段,以实习实践平台为抓手,科学制定培养方案,创新校内导师与校外实践导师遴选及管理方式,明确校内外导师职责的,强化分工与合作,协同培养出具有实践应用创新能力的专业学位硕士研究生。

地方院校金融硕士双导师培养模式优化探索

地方院校的人才培养以服务地方经济发展为根本,在金融硕士专业专位研究生培养中,应以解决金融实际问题为导向,通过双导师协同培养机制,以研究生联合培养基地为平台,协同培养出系统掌握金融交易技术及风险管理操作的高级金融职业人才。文章通过对地方院校中现有的双导师培养模式进行分析,提出双导师培养模式的优化提升对策。

我国研究生教育国际化模式的改革探索

近年来,国外留学的研究生越来越多,一方面是对我国现有的研究生教育模式的不认可,另一方面是随着经济实力的不断发展,我国国民对教育国际化的需求也在不断提升。如何构建一种接轨国际又符合中国国情的研究生教育模式,是提高我国文化软实力,最终实现经济强国的一大保障。国际化的研究生教育模式将促使现有的学位制度、教学模式、考核方式等更加接轨国际。