浅谈《道德与法治》课对小学生规则意识的培养

小学低年级学生有一定规则认知意识,特别是对生活中的规则内容有不少亲身经历,教师不妨在《道德与法治》课堂教学中引入生活案例,让学生结合生活直观感知学习接受规则。规则是一种行为约束制度,来源于生活,需要回归生活,教师利用多种教法调整,为学生创设学习机会,势必能够有效提升学生学习效度。

多点发动,助推学生思维成长——小学《品德与社会》课堂教学探析

小学《品德与社会》课堂教学时,教师要培养学生的学习思维,需要对课堂教学设计展开多重整合优化处理。教师借助多种教学手段创设教学情境、优化互动形式、拓展课堂训练,从不同角度展开教学引导,能够帮助学生顺利构建学习思维体系,打造《品德与社会》高效课堂。