专业英语教学中渗透中国文化教育的探讨

我国专业英语教学侧重对英语国家文化的导入和理解,忽视了对中国文化内容的渗透,导致英语专业学生"中国文化失语"的不良现象。中国文化教育应成为英语教学不可或缺的一部分,这样才能真正提高学生用英语表达中国文化内容的能力,才能更好地弘扬祖国优秀的传统文化。从选择文化内容、编写教材、借助考试和提高教师自身的文化素质四个方面探讨专业英语教学中渗透和加强中国文化教育的具体举措。

称呼语转换的语用分析

在社会语言学领域,称呼语最能反映语言的功能。不同形式的称呼语反映了交际双方所属的社会角色, 彼此之间的亲疏程度以及所处的交际环境。称呼语的转换有其独特的语用含义,它可以指示情感,人际关系,可以以言行事,还可以成为交际策略。称呼语的转换提示了交际双方社会关系的变化,受到情景,权势关系等的影响。

“三诉诸”视角下奥巴马胜选演说词的修辞赏析

亚里士多德古典修辞学有三种"人工说服"手段:理性诉诸、情感诉诸人品诉诸。文章以美国总统奥巴马的胜选演说辞为范例,从运用第一人称复数代词、引述模仿总统言辞、运用辞格、考虑共同论题等角度阐述"三诉诸"理论在奥巴马获胜演说中的得体运用。

中国文化与他者文化的冲突与融合——从电影《刮痧》谈起

通过电影《刮痧》里许大同一家在异乡美国的工作、生活经历,阐述了中国文化与他者文化在"治病还是家暴、情感还是法理、面子还是侵权"等方面存在的矛盾和冲突,探讨达成文化主体间际性的一些策略,如角色的重新定位、文化移情的培养以及和而不同的接纳,提出了在他者文化环境下华裔一族文化身份认定的重要性,以及在文化日益全球化的背景下,不同民族间的文化既要沿袭传承,又要与他者文化相互理解、共存互补、走向多元、创新发展的看法。

情感诉求在英语演讲中的运用及其修辞意义

情感诉求是亚里士多德"三诉诸"修辞理论之一,它对于成功的劝说性演说有举足轻重的意义,是演说家青睐的修辞技巧之一。文章从情感词选用、《圣经》话语引述、第一人称代词复数及辞格运用四个方面探讨了经典英语演说中情感诉求的表现形式及其修辞意义,以期帮助英语学习者鉴赏英语语篇"以情动人"的言辞之美,最终提高英语口笔头运用能力。

大学英语师范学生提问探究性学习能力培养

阐述英语师范专业课堂教学中学生提问的现状及意义,着重从问题的分类及其对英语学习的影响、教师提问的示范作用、对现有问题的批判分析、创设学生提问氛围四个方面,探讨学生提问与探究学习能力培养的策略。强调学生提问应该成为英语专业课堂教学资源的有机组成部分,可增强学生学习的兴趣、动机和内驱力。

英语课堂提问的评价策略探讨

提问是英语课堂中经常用到的教学方式之一。提问之后,教师针对学生的表现给予恰如其分的评价是提问有效进行的保证,没有评价的提问是不完整的提问。在某种程度上,评价直接影响到英语课堂教学活动的成败和教学预设目标的达成。文章提出了英语教师在提问评价中存在的问题,指明了恰当评价的意义,着重探讨了欣赏性评价、批判性评价和非言语评价等不同策略,希望对英语教师的课堂提问评价有所启迪和促进。

谈英语词汇教学中的情景创设

以情景教学法为理论依据,从同一情景里的词汇大盘点、同一词汇在不同情景里的运用和故事情景里的词汇复习三方面探讨英语词汇教学中的情景创设。指出这种教学方法对教师本身的素质提出了更高的要求。

语码转换的社会语用分析

语码转换是语言使用中的一种普遍现象 ,它指的是说话者在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言变体。本文从语用学的角度入手 ,并联系社会语言学的相关理论 ,以日常生活中一些常用的对话为语料 ,对语码转换的社会语用功能进行动态的解释 。

美国西部牛仔的真实面貌及其深远影响

人们对牛仔的认识主要源自于西部影片,可是西部影片并没有反映牛仔的真实面貌。西部牛仔是美国历史上特定时期一个特殊的劳工阶层,他们为美国经济的发展做出了重大的贡献,由他们衍生而来的牛仔文化内涵丰富,影响深远。文章还原了牛仔的真实面貌,重点剖析了牛仔对西部影片、英语语言、牛仔服饰及美国精神四个方面产生的深远影响。

《高级英语》课程单元教学设计探析——以《新编英语教程》第五册第二单元为例

英语课堂教学设计是英语教师课堂教学行为的一种事先筹划,指教师在上课之前,用系统方法对相关的各教学要素进行科学合理的设计和安排,以确保教学质量。文章以"Beware the Dirty Seas"为教学设计对象,从教学对象及任务、教学目标、策略、过程和评估五个方面探讨了《高级英语》课程单元教学设计的思路和框架,以期进一步完善英语教学设计的理论与实践。

冗余现象的语用分析

语言具有冗余性是一个不争的客观事实。虽然它与语言的经济原则、格赖斯的会话原则相背离,但根据交际的需要,冗余现象有它存在的理据。冗余现象在交际中的积极作用可以从外交辞令、寒暄应酬、日常交际、演说词等语用的角度来体现。语用学中的目的意图原则、语境理论可为冗余现象提供相关的理论依据。

基于学生提问探究式的高级英语教学策略探微

与回答教师提问相比,学生的提问探究式学习是更高层次的认知卷入。教师在英语课堂上应不断引发学生就文本内容进行提问,培养他们发现问题、解决问题并提出独立见解的能力。文章以建构主义学习理论为依托,从提问探究、拓展思维,批判鉴赏、激励赏识以及启迪方法、做好示范三个方面阐述了高级英语教学中基于学生提问探究的教学策略,希望该研究对英语教师改变课堂问题的呈现方式、提升学生自主学习能力和语言运用能力有所启迪和帮助。

以语篇为依托以运用为目的语法教学探微

分析了传统语法教学的弊病和借助语篇教授语法的理据,并以虚拟语气为教学范例,阐述了以语篇为依托,以运用为目的语法教学新模式,使语法规则与语篇阅读、口头表达和书面写作相结合,真正意义上提高学生的语言运用能力。

乡镇土地利用规划完善与实施探讨

乡镇土地利用规划是合理调控、管理土地资源的重要手段,为保护耕地,合理开发利用土地资源发挥重要作用,完善乡镇土地利用规划并付之实施,使规划成为“红线”、“高压线”,是十分必要的。

英语情态动词的创意教学

英语语法中,情态动词的多义性加大了学生学习的难度。教师对情态动词的教学应该有新的内容、新的思路和新的方法。从问题导入、类比教学、篇章鉴赏和实际运用四个方面探讨了英语情态动词的创新教学,极大调动了学生学习英语语法的积极性,提升了他们的语法能力和语用能力,收到了良好的教学效果。

学生英语作文中句首状语错误及教学对策

指出学生英语作文中句首状语往往过多,不合地道的英语语法,具体分析产生该错误的原因,并探讨相关教学对策。

“求雅换词”的修辞赏析及其对英语教学的启示

"求雅换词"是消极修辞的重要手段,指为避免同一个词语在文本中的重复而使用其它的表达方式。运用得当,它可增添文章文采,提高修辞效果,强化表现力。"求雅换词"与"丰裕"同义,深受英语作者青睐,已成为现代英语写作的一条公认标准。"求雅换词"的修辞赏析研究对英语写作和翻译教学有较大的指导和启示意义。

失地农民生存能力探究

本文运用数据分析法和比较分析法对失地农民的生存问题和生活状态进行研究,得出结论:对于文化程度不高、缺乏劳动技能的失地农民,仅仅从提高征地补偿、提高收入等经济角度考虑是不够的,生存能力建设才是全面的解决之道,征地安置政策的思路应该是使失去土地的人重新建立生产力并提高他们的生活水平。

论新课改环境下英语师范生说课能力的培养

简述说课的理论与实践,分析新课改下英语说课自身的特点、内容和意义,比较说课与上课、说课稿与一般教案的异同,并举例说明英语说课稿的写法。同时,指出英语师范教育要增设有关说课的课程,构建合理的教学技能训练模式,提出英语说课应注意的问题。