进城务工人员随迁子女家庭教育“2+2+2”干预模式的有效性研究——以晋安区义务教育阶段中小学为例

以晋安区6所中小学校598名进城务工人员随迁子女及其父母为研究对象,开展家庭教育问卷调查和访谈,总结出晋安区中小学进城务工人员随迁子女家庭教育现状以及存在的主要问题,并通过家庭教育“2+2+2”模式对实验组进行干预,再将实验组与对照组进行前后测比较,验证“2+2+2”家庭教育干预模式的有效性。

以积极心理学为导向的中学心理健康教育

以积极心理学为导向的心理健康教育,可以更好地帮助中学生发掘积极优势,获得积极体验,培养积极品质。积极心理学为导向的中学心理健康教育主要包括教育内容、教学模式、师生关系、教学效果评估四个基本组成部分。

中小学生青春期心理问题干预实践探索——以福州市晋安区为例

小学高年级和中学阶段的学生通常被定义为青春期，这一时期的学生极易出现各类心理问题，故而对青春期学生的心理干预是至关重要的。福州市晋安区针对目前青春期心理干预所存在的不足，通过统筹、整合、共享资源，改变青春期心理干预的方式，在一定程度上改进了之前存在的弊端。

学科教学中心理健康教育的渗透

文章首先阐述了学科教学与心理健康教育的内在联系,然后分析了学科教学中渗透心理健康教育存在的问题,最后提出了学科教学中心理健康教育的渗透策略,包括更新理念,转变观念;提高教师专业素养和技能;创设学科教学渗透心理健康教育的环境。

新高考背景下高中数学核心素养的培养研究

随着高考制度的改革,高中数学教学也面临着深刻的变化,其中最为明显的改革则是高考数学并不区分文理科,这样一来对高中数学的教学以及学生核心素养的培养将会带来极大的变革。而在这种新高考背景下,许多考试的设计仍然以解题为导向,缺乏能力要求,此外在日常教学中,教师也往往会忽略对学生能力的培养。本文立足于新高考背景下高中数学改革,以学生核心素养的培养为基点,深入分析新高考背景下高中数学核心素养的教学现状,并提出相关的解决措施。