信息技术在高中数学教学中的应用

把信息技术融入到课程教学中,既符合课程改革的需要,又满足新时期人才培养的需要。而且正确使用信息技术也是提高课堂教学效率的根本途径。文章主要从概念、函数图像、解题及回归方程等方面教学探讨信息技术在高中数学教学中的应用,力求把信息技术与数学课程有机的结合起来。

《几何画板》在高中数学教学中的应用

随着课改的不断深入以及信息化程度不断提高,信息技术的应用也在不断地改变数学教学方式。教师应该让信息技术更好地服务于数学教学,更好地呈现数学内容。本研究着重从函数的性质、圆锥曲线、回归方程等方面教学探讨信息技术在数学教学中的应用,力求把信息技术与数学课程有机地结合起来。

巧用三角代换求解数学问题

“三角函数”是高中数学的重要内容,其中三角函数代换应用广泛,变形灵活多样,在实际的学习中,要灵活运用三角变换去分析解决有关问题,本文主要说明三角代换在求最值、证明不等式、求解曲线方程等方面的具体应用。

高中数学教学中变式教学思想的运用探析

由数学基本思想、方法和态度组成的认知体系是学生数学素养的培养的核心内容之一,同时也包含如何通过数学思维方式进行问题思考与处理的意识和思维习惯,而变式教学即可将此有效实现。教师借助变式开展教学,不但能使学生进一步理解、掌握基础知识,还有利于学生智力的开发、思维的发展及数学素养的提高。

人工智能背景下中学信息技术教学方式的优化与变革

人工智能技术能够按照大脑的思维模式进行运算与推理,从而获得全新的信息,对各种数据信息进行存储,形成类似于人脑思维的信息处理体系。文章通过对人工智能技术在中学信息技术教学中的运用进行分析,明确了人工智能的重要概念和特性,总结了中学信息技术教学中人工智能技术应用的具体优势和策略。

践行幸福教育理念 构建地理美育课堂

以构建地理美育课堂为切入点,分析美育教育在践行幸福教育中的作用及如何挖掘地理学科中的美育素材,并提出丰富地理美育课堂的实践手段,让学生体验学习中＂美＂带来的幸福感,为幸福教育、健美人生奠基。

核心素养理念下高中数学课堂“新知”建构的教学实践

当下教育强调重视对学生学习方式的变革与丰富,倡导学生开展自主、探索、合作学习。所以在核心素养理念下的高中数学教学中,教师应鼓励与引导学生开展自主探索,并积极地参与到“新知”建构的过程中,以保证对学生核心素养的培养。但是因为在日常教学中,部分教师在新的课程标准以及教材方面缺少明确理解,无法彻底摆脱传统教学中“轻过程、重结论”的理念束缚,不利于学生对相关学习方法的掌握,很多知识仅凭临时记忆,记得快,忘得也快,使得学生对新知识缺少更为深入的理解,更不用说在实践中的应用,十分不利于对学生创新思维能力以及数学核心素养的培养。本文对核心素养理念的作用以及核心素养理念下高中数学教学现状进行分析,并对核心素养理念下高中数学课堂“新知”建构教学实践的意义与对策进行探究,以切实落实对学生核心素养的培养,促进高中数学教学的顺利、高效开展。