跨境电商英语直播带货实践教学模式研究

依据成果导向OBE教学理念,构建跨境电商直播带货实践教学模式。调研跨境电商英语直播带货岗位工作职责和要求,通过Nvivo12定性分析岗位能力需求。按照岗位能力需求开发实训课程,并搭建授课支撑体系,包括实训教材、实训基地、教学团队等,同时探索实训教学方式。以成果为导向实施跨境电商英语直播带货实践教学,并通过学生学习成果检验教学质量,持续改进实践教学模式。

外贸新业态背景下产教融合培养高职商务英语创新创业人才的路径研究

商务英语创新创业人才培养是跨境电商行业发展的需求,也是人才可持续发展的要求。通过调研外贸新业态典型岗位能力需求,确定人才培养目标。并通过设置创新创业课程体系、搭建产教融合育人平台、优化实践教学等路径来实施人才培养。

以跨境电商职业为导向的高职商务英语专业实践教学体系研究

跨境电商行业迅速发展,亟需应用型商务英语人才。商务英语专业实践教学体系存在诸多缺陷,导致人才培养出现“所学知识与岗位不匹配”、“实操能力低”等问题。高职商务英语专业实践教学体系建设应以培养掌握英语和跨境电商能力的人才为目标,以跨境电商职业为导向,依托校企合作开展建设。其实践教学体系建设内容应从专业实训课程模块、教学设施、教学资源、教学方法、考核评价等方面深入改革与开发,并制定保障措施以便有效开展。

跨境电商复合型人才培养模式的实践研究

跨境电商行业需求的是具有语言、跨境电商、全网营销等综合知识和较强实践能力的复合型技术技能人才。作为新增专业,跨境电子商务应以职业需求为导向,以培养跨境电商人才的实践能力为重点,整合教育内、外部资源,通过课程设置、实训基地建设、教育教学模式改革、师资建设等途径开展人才培养,助力缓解跨境电商行业用人难题。

工学结合背景下《外贸函电》教材改革方向

工学结合是《外贸函电》培养技能型外贸人才必须实施的教学模式。教材的跟进是教学改革的先导与载体。为配合并促进工学结合,函电教材改革必须坚持"实践性"这一基本方向,对教材编写主体、教材结构、内容、语言等角度深入探讨和提出函电教材改革的具体方案。

语境对英语词汇学习判断准确性的影响

借用语境理论,设计两个实验,分别测试无语境、句子语境、语篇语境三种语境下,学习者对英语单词记忆或产生更准确的学习判断。实验1采用被试内设计,自变量是语境情形,因变量为学习判断值和测试成绩。实验2采用被试间设计,自变量是语境情形,因变量为学习判断值和测试成绩。实验表明:无语境情形下词汇学习判断值与测试成绩低,但学习判断准确性高;句子和语篇语境学习判断值与测试成绩均高,但学习判断准确性都低。因此,语境有利于单词记忆,应提倡在语境中学习英语词汇,同时须防止语境所产生的学习判断错误现象。

“模拟公司教学法”在外贸函电课堂上的应用

"模拟公司教学法"是在"工学结合"理念指导下,通过让学生在仿真公司情景中学习操作从而获取知识和技能的一种实训教学方法。本文试图研究"模拟公司教学法"在外贸函电课堂上的应用组织过程,并探讨该教学法对教学软、硬条件的要求。

校企合作建设高职商务英语专业“双师型”教师队伍研究

国家已颁发多个文件提出加强高职院校“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师应是师德优良,兼具理论与实践教学能力,同时能服务社会的高素质高水平教师。高职商务英语专业教师队伍存在教师个人行业经验欠缺、实践教学能力不足、队伍“双师型”结构不合理等问题。应依托校企合作平台,从强化师德师风建设、提高教师个人“双师型”素质、改善教师队伍“双师型”结构、增强团队社会服务能力、建立长期动态考核制度等途径入手,建设高职商务英语专业“双师型”教师队伍。

外贸人才弹性订单培养协同创新实践研究

商务英语专业开展外贸人才订单培养,重视企业利益,寻找合作"共赢"点是核心;弹性实施,克服订单培养"刚性要求"与人才可持续发展之间的矛盾是关键;学生职业品质教育是必要辅助。只有以利益为驱动力,创新管理,才能有效激发企业与学生参与的积极性,拓展订单培养的深度与广度。

网络背景下《外贸英语函电》教学模式改革

近几年,网络在教学中的应用越来越广泛。为提高《外贸英语函电》教学质量,体现课程实践性,本文对网络背景下的函电教学模式进行探讨。并大胆提出通过利用网络开展实训平台教学、课件链接教学、网络互动教学、视频教学,以改善传统函电教学模式,努力达到学以致用的教学目的。

高职商务英语专业教师教学创新团队建设研究

当前高职商务英语专业师资存在行业经验不足、团队结构不合理、管理制度不完善等问题,制约着技术技能型人才的培养。提出拟通过健全管理机制、搭建校企合作平台、探索模块化教学、提升社会服务能力等途径建设高职商务英语专业教师教学创新团队。期待通过创新团队的建立,保障人才培养的质量,同时能多方位地提供社会服务。

高职商务英语专业教师社会服务能力培养研究

社会服务是高职院校的一项重要职责。部分高职商务英语专业教师社会服务工作存在服务意识薄弱、服务能力低、服务渠道不畅通等诸多问题。根据国家经济发展战略以及社会实际需求,结合专业优势,高职商务英语专业教师可通过多个渠道提高社会服务能力,包括企业项目、部门进校园,专业技术、人才进企业,开展社会培训等,同时通过建设"双师型"师资队伍、完善教师社会服务管理制度,来保障教师社会服务工作的顺利开展。

浅析民办高职高专商务英语教学现状

民办高职高专商务英语专业在满足社会发展需要,为社会输送大批商务英语人才的同时,教学中也出现诸多弊端。为了解其现状以进一步改善教学,本文从教师资质、教学设备、专业设置、学生素质等四个方面入手,综合分析目前民办高职高专商务英语教学状况,并提出了通过加强教学评估、改革教师管理体制、强化学生管理、建设校外实训基地等对策来保证民办高职高专商务英语的教学质量。

语义场思维导图在外贸函电词汇学习中的应用研究

为研究外贸函电词汇的有效学习方法,依据语义场理论设计外贸函电词汇思维导图,借助Eprime软件设计并针对高职高专商务英语专业学生开展实验,验证语义场思维导图对外贸函电词汇学习、短时记忆、长时记忆以及应用所起作用,得出语义场思维导图能缩短外贸函电词汇学习时间,提高短时记忆成绩,但对词汇长时记忆和应用成绩没有明显促进作用。实验提示:应积极利用语义场思维导图学习外贸函电词汇,同时须及时复习以防遗忘,并引导词汇正确使用。