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中职生英语学习习惯情况的调查与思考
被引量:
2
1
作者
林维密
《科技信息》
2010年第1期168-168,136,共2页
学习习惯是促进学习成功的重要因素。调查发现,中职新生的英语学习学习习惯并不乐观。职校英语教师应从激发兴趣、学法指导、分层评价等方面以培养中职生良好英语学习习惯,进而提高英语学习成效。
关键词
中职生
英语教学
学习习惯
下载PDF
职称材料
运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力
2
作者
林维密
《文理导航》
2010年第12期57-57,59,共2页
自主学习是自我学习的一种管理策略。分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力。依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力,是中职英语教师必须掌握并能运用的一种教学理论。
关键词
中职生
英语自主学习能力
元认知策略
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职称材料
运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力
3
作者
林维密
《中等职业教育》
2010年第8期47-48,共2页
分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力,依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力。
关键词
中职生
英语自主学习能力
元认知策略
下载PDF
职称材料
题名
中职生英语学习习惯情况的调查与思考
被引量:
2
1
作者
林维密
机构
奉化市职业教育中心学校
出处
《科技信息》
2010年第1期168-168,136,共2页
文摘
学习习惯是促进学习成功的重要因素。调查发现,中职新生的英语学习学习习惯并不乐观。职校英语教师应从激发兴趣、学法指导、分层评价等方面以培养中职生良好英语学习习惯,进而提高英语学习成效。
关键词
中职生
英语教学
学习习惯
分类号
H319 [语言文字—英语]
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力
2
作者
林维密
机构
浙江奉化职业教育中心学校
出处
《文理导航》
2010年第12期57-57,59,共2页
文摘
自主学习是自我学习的一种管理策略。分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力。依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力,是中职英语教师必须掌握并能运用的一种教学理论。
关键词
中职生
英语自主学习能力
元认知策略
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力
3
作者
林维密
机构
浙江省奉化市职业教育中心学校
出处
《中等职业教育》
2010年第8期47-48,共2页
文摘
分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力,依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力。
关键词
中职生
英语自主学习能力
元认知策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
中职生英语学习习惯情况的调查与思考
林维密
《科技信息》
2010
2
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职称材料
2
运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力
林维密
《文理导航》
2010
0
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职称材料
3
运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力
林维密
《中等职业教育》
2010
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