试论师范技能培训与基础教育教学的衔接

文章主要论述师范技能培训与基础教育教学对接的相应措施。具体包括:统一思想认识,实现教学行为与新课程观教学要求对接;科学整合教学内容,实现教学素材与新课程观下的基础教育教学对接;构建连续性、多维度的科学训练模式,实现外显行为对接。

加强微格教学提高师范生的教学技能

本文论述了微格教学在培养师范生职业技能方面所起的作用 ,微格教学是将复杂的教学过程中的多种教学技能进行科学的分类 ,再针对某一具体教学技能专门训练 ,突出授课过程的教学行为。通过微格教学的训练 ,为在校师范生提供教学实践的机会 ,使他们头脑中逐步建立有意义的教学概念 ,提高他们的教学技能 ,使他们成为具有高素质合格教师。

高师院校光学课程教学改革的研究与探索

本文通过对高等师范院校光学课程教学现状的分析,结合师范院校培养目标,提出了师范院校光学课程改革的一些建议和设想。

加强实验教学 培养高素质的师范生

本文论述了实验教学在提高师范学院学生素质教育中的重要作用,结合当前基础教育改革的深入以及实验教学存在的主要问题,从培养学生动手能力、思维能力、创新能力等出发,论述加强实验教学的一些方法。

浅谈物理教学中的演示实验

本文主要论述了演示实验在大学物理教学中的重要意义以及其对学生能力培养的作用。结合当前大学物理教学中存在的实际问题 ,提出几点想法 ,以便使得演示实验在大学物理教学中充分发挥其优势。

微格教学的一般过程初探

本文对微格教学及其过程进行了初步探讨,介绍了微格教学的基本内容。

基于基础教育新课程观 构建科学的师范技能培训模式

随着教育改革的不断深入,基础教育教学逐渐形成了新的课程观。作为培养教师队伍“工作母机”、承担着向基础教育工作单位输送教学人才的高等师范院校,如何带领学生走进新课程,接受、感悟新的课程观,并促使学生能够在实际教学中自觉运用先进的教学理念已成为大家关注的热点问题。根据目前高师院校技能培训教学存在的主要问题应构建科学的训练模式应是：一是学习过程的连续性模式;二要形成训练角度的多维化：这方面要规范常规训练的纵向维度,突出课内训练核心维度,促进实践活动横向维度,挖掘网络互动时空维度。

应用自差法测量物体表面粗糙度的研究

本文研究了以 He- Ne激光器为光源用以测量物体表面粗糙度的多端口探测自相干仪 ,它测量信号光与参考光的相位差而不受被测物体表面反射光强度变化的影响 。

高喷防渗墙在复杂地层中的应用

在赵山渡引水工程水库枢纽施工中，在含大漂石砂砾卵石层、卵石架空层及致密粉细砂层的复杂地层中，采取了适用于复杂地层的施工工艺和技术措施，用较低的成本在较短的时间内完成了近 17 000 m2 的高喷防渗墙，成墙效果好，且相对较经济． 实践证明，在卵石层和漂石层中造孔虽然难度较大、成本较高，但只要能控制好孔距及分序，在施喷时不返浆、不提升，并力求做到返浆正常后再提升，则局部甚至大部分喷出较好的质量防渗墙体是可能的．

稀土Tm^(3+)/Yb^(3+)共掺杂氟氧化物上转换可见发光

制备了稀土Tm3+/Yb3+共掺杂氟氧化物上转换发光材料(60TeO2-10A lF3-10PbF2-10NaF-2Tm2O3-8Yb2O3),在980nm红外光泵浦激发下,测量了样品的吸收谱、上转换荧光发射谱和上转换发光强度与激光泵浦功率的对数关系。观察到峰值为477nm蓝光和651nm红光可见发射,分别是稀土Tm3+的激发态1G4→3H6,1G4→3F4跃迁;在806nm附近,观察到较强的红外发射(3H4→3H6),分析了稀土Tm3+/Yb3+共掺杂氟氧化物上转换可见发射机制,证实了稀土Tm3+上转换发射是在稀土Yb3+的敏化作用下,通过能量传递(ET)和激发态吸收(ESA),实现了激发态1G4向基态3H6、激发态3F4跃迁的三光子吸收过程和激发态3H4→3H6的双光子吸收过程。

浅谈多媒体教学利与弊

多媒体教学以其题材丰富、形式新颖、课堂信息量大等优势,确立了其在现代教学手段中的主体地位。但目前的多媒体教学还存在一些不足。分析了多媒体教学的利与弊,探讨了多媒体教学应用中出现的问题,并提出了相应的改进对策。

用方正奥思制作多媒体课件的研究

方正奥思是一种较为实用的具有全中文操作界面的多媒体创作工具,文中详细介绍了利用方正奥思制作课件平抛物体运动的设计思路、制作步骤及方法,并对课件特色加以简要分析。

诺贝尔物理学奖的颁发及其对物理教学的启示

本文概要介绍了诺贝尔物理学奖的颁发,按学科及获奖者统计了百余年诺贝尔物理学奖的颁发情况,揭示了诺贝尔物理学奖的颁发对物理教学的启示。

大学生创新能力培养的物理实验教学模式的研究

物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学为学生提供了丰富的感性材料，为培养学生的创新能力提供了有利条件，实验教学在培养学生创新能力方面发挥着重要作用。在对传统实验教学模式弊端分析的基础上，结合实践教学，构建了一种有利于学生创新能力培养的物理实验教学模式。

氟氧化物基质中Er^(3+)绿光上转换发光

多种稀土离子掺杂在蓝/绿可见波段和紫外波段存在受激发射,可能成为制备短波长激光、发光半导体重要的候选材料。近年来,对稀土Er^(3+)上转换发光的研究有了长足发展,在多种基质中发现了Er^(3+)在蓝/绿可见波段的上转换发光。分析了稀土Er^(3+)中4f电子跃迁的特征,讨论了不同基质对Er^(3+)在可见波段上转换发光的影响,提出了在980nmLD的激发下,氟氧化物基质中Er^(3+)在550～525nm附近的绿光上转换发光过程是激发态吸收(ESA),给出了~4I_(15/2)→~4I_(11/2)→~4F_(7/2)步进双光子吸收、激发态~4F_(7/2)→~2H_(11/2)和~4F_(7/2)→~4S_(3/2)的无辐射跃迁、~4S_(3/2)→~4I_(15/2)和~2H_(11/2)→~4I_(15/2)绿光上转换发光机制。

激励视角下高校教师聘任制改革的思考

新一轮高校管理体制改革文件的实施，标志着教师职务聘任、绩效考核已成为我国高等教育改革和发展的必然趋势。随着实践的不断深入，教师职务聘任、绩效考核制度存在的不成熟、不完善之处逐渐体现出来。从教师聘任制度入手，结合不同高校在教师聘任制实施过程中存在的诸多现象，总结经验、分析问题，探讨如何充分发挥其激励作用，调动高校教师的工作积极性，加强高校师资队伍建设。

大学物理学课程的教学改革研究与实践

大学物理课程是非物理专业理工科的基础课，它的教学改革具有重要意义。论述了大学物理课程在物理教学内容改革、教学方法改革、教学手段改革几方面的研究与实践工作。

“大学物理与实验“分类教学的探讨

大学物理、大学物理实验作为理工科各专业必修的重要基础课程,在培养应用型人才科学素质、实践能力等方面具有重要作用。本文探讨了大学物理与实验分类教学的目的、意义,分析了"大学物理与实验"课程分类教学应注意的问题,提出了"大学物理与实验"课程分类教学的实施建议。

普通物理实验教学改革初探

普通物理实验是大学生的一门重要的实验课程,在新形势下,进行普通物理实验教学改革已势在必行,各个高校已着手从事普通物理实验教学的改革。主要论述从实验教学内容、课程体系、实验教学方法、实验教学手段及实验教学考核等方面进行改革。

多媒体技术在物理教学改革中的作用

论述了多媒体在教学改革中的作用;用多媒体教学优化课堂设计及应注意的问题;提高教师电教教材的制作能力等问题。