催化动力学光度法测定痕量钛

在HCl-NaAc(pH=0.90)酸性介质中,以钛催化过氧化氢氧化苯基荧光酮为指示反应,建立了一种催化动力学光度法测定痕量钛的新方法,并尝试用于测定大米、头发中的痕量钛(Ⅳ)。结果表明,在实验确定的最佳条件下,该方法的最低检出限为2.61×10-6 g/L,相对标准偏差为2.05%,测定的线性范围为(0.01～0.08)mg/L,结果令人满意。

中职数学班内隐性分层教学模式探索

近年来,中等职业学校学生入学成绩逐年下降,生源质量参差不齐,而数学学科较之其他学科有其特殊性,即对原有的基础依赖性大,如果无视学生个体差异,仍然采取同一教学目标、同一要求、同一教学评价的“一刀切”的教学模式,势必造成基础差的学生“消化不良”,基础好的学生＂吃不饱＂的不良现象.因此,教师必须因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的同一内容,达到不同的教学目的.使不同层次的学生都在原有的基础上学有所得、学有所用,是中等职业学校教师关注的一个热点.

让中职数学课堂“活”起来

中等职业学校有相当一部分学生数学基础薄弱,学习能力差,导致师生交流不畅,很容易使课堂气氛陷入一片沉闷之中.如何既能完成教学目标,又能使课堂气氛活跃,让学生动起来,让数学课堂活起来,是一个值得中职数学教师时刻关注和研究的课题.

提高中职数学课堂教学质量六则

随中职学校招生制度的改变，而多数中职学生的数学基础变得越来越薄弱，如何提高数学课堂的教学质量是每一位q-职教师亟须解决的一个重要课题．本文从因材施教、化难为易、适当引入案例教学法、创设教学情境等六个方面对此进行了论述．