探寻几何概念教学的有效路径——以“认识线段”教学为例

几何概念是小学数学概念体系的重要组成部分,正确把握几何概念,对于小学生进一步学习平面图形和立体图形的知识具有重要意义。以“认识线段”教学为例,提出通过巧用生活原型、运用变式策略、注重直观操作、关注实践应用等来开展几何概念教学,以促进学生对几何概念的深度理解。

浅谈课堂教学中“错误”资源的利用

英国心理学家贝恩奇曾说过：＂错误人皆存之,作为教师不利用是不可原谅的。＂因此,教师对学生学习中的错误,不应采取批评、斥责的态度,不应总是说＂你怎么这么笨？这么容易也不懂＂,而应巧妙地利用错误,引导学生找出错因,改正错误。课堂不应是学生经常出错的地方,而应把课堂改成是知错、纠错的地方。教学实践表明,巧妙、合理地利用＂错误＂这一教育资源,