二对一的带教方法在护理大专生手术室临床带教中的应用

目的探讨二对一的带教方法在护理专业学生手术室临床带教中应用的方法与效果。方法便利抽取154名护理大专实习生为对象。2009年10月至2010年3月实习的学生75名为对照组,采用常规的带教方法;2010年7～12月实习的学生79名为试验组,采用二对一的带教方法。比较两组的教学效果。结果两组对工作程序、手术步骤掌握的准确性,以及配合的效果、满意度方面比较,差异均有统计学意义(P均<0.01),理论、操作考核成绩差异有统计学意义(P<0.01),且试验组优于对照组。结论二对一的带教方法可有效提高手术室临床护理教学质量,能充分调动师生双方积极性和主动性,提高师生的满意度。

综合干预对上肢周围神经损伤术后病人康复的影响

上肢周围神经损伤是手外伤较常见的疾病,最多见的尺神经、正中神经、桡神经、臂丛神经损伤;引起手部功能部分丧失或障碍,严重影响病人的日常生活和社会参与能力。

健康教育对脊柱骨折患者卧床治疗依从性的影响

目的评价不同健康教育方法对脊柱骨折患者卧床治疗依从性的影响。方法将238例脊柱骨折患者以入院住院号尾数的单双号分为实验组和对照组,实验组122例采用预先设定教育方法,对照组116例采用常规宣教。在患者入院时和出院前用问卷式调查法,评价2组患者卧床治疗依从性。结果健康教育干预后实验组患者比对照组患者卧床治疗的依从性高,差异有统计学意义(p<0.01)。结论实验组应用实物模型、解剖图谱及影像资料进行宣教,直观、通俗,易懂,易掌握,提高患者住院期间卧床治疗依从性,使之积极配合治疗、护理。

改良式截石位在腹腔镜结直肠癌手术中的应用效果

腹腔镜结直肠癌手术因操作的要求,患者必须摆放特殊体位。而此类手术操作复杂,手术时间长,患者体位的摆放方法对于手术的顺利进行和减少并发症尤为重要。同时也是手术室护士应掌握的一项护理技术,为了预防手术体位相关并发症的发生，提高患者的舒适度，应用改良式头低脚高截石位，取得满意效果。现将结果报道如下。

护理干预对颈椎前路手术患者术后咽喉部刺激症的影响

目的：探讨护理干预对颈椎前路手术患者术后咽喉部刺激症的影响。方法：将83例颈椎前路手术患者随机分为观察组43例和对照组40例,对照组常规术前3-7 d进行气管推移和术中体位训练,观察组在此基础上采用系统的护理干预措施,观察、比较两组术后咽喉部疼痛、吞咽困难发生情况。结果：两组术后咽喉部疼痛发生率比较差异无统计学意义（P〉0.05）,但观察组持续时间短于对照组（P〈0.01）;观察组吞咽困难发生率及持续时间均小于对照组（P〈0.05）。结论：颈椎前路手术患者术后咽喉部刺激症状较常见,术前护理干预能有效缓解此症状,减轻患者痛苦。

双侧冲洗引流治疗腰椎内固定术后感染的护理

总结了5例腰椎内固定术后感染患者实施冲洗引流治疗的护理,其护理重点除严密观察与及时处理患者全身情况外,严格做好引流管的护理是关键,包括保持引流量的通畅,合理掌握冲洗速度、冲洗负压,注意无菌操作,严格掌握拔管指征等,认为精心妥善的护理起了非常重要的作用。

舒适理论在手术侧卧位上肢安置改进中的应用

目的探讨舒适理论在手术侧卧位上肢安置改进中的应用。方法将100例侧卧位手术患者随机分为对照组和观察组各50例,观察组采用改进后手术体位,对照组则用传统体位。比较2组患者术后因侧卧位引起的臂丛神经损伤发生率,术后舒适度以及术中上肢受压情况。结果观察组因侧卧位上肢摆放引起的并发症明显少于对照组(P<0.05),术中上肢受压发生率少于对照组(P<0.05),术后舒适度高于对照组(P<0.05),2组比较差异均有统计学意义。结论改进后手术体位能有效地预防和减少手术患者因体位引起的臂丛神经损伤,提高患者对术中体位的舒适度。

伤科灵治疗压疮的疗效观察

目的探讨伤科灵治疗压疮的疗效。方法对50例74处压疮给予常规治疗及伤科灵喷雾剂治疗,观察各期压疮的治疗效果。结果69处创面治愈,占93.24%;3处好转,占4.05%;2处无效,占2.70%。结论应用伤科灵喷雾剂治疗压疮安全有效、操作简便、经济实用、值得推广。

赛酶安散外敷红外线局部照射治疗深Ⅱ期压疮的临床疗效观察

压疮是人体局部组织长期受压,血液循环障碍,持续缺血、缺氧,营养不良而致的软组织溃烂、坏死,是临床上常见的一种并发症,也是临床护理工作的重要内容之一。目前治疗压疮的方法有很多种,我科用赛酶安散外敷,红外线局部照射治疗深Ⅱ期压疮与常用0.5%碘伏纱布外敷方法进行对比分析、研究,取得较好的临床效果。现报道如下:

不同清洗方法对手术器械清洗质量的影响

手术器械清洗质量直接影响灭菌效果。手术中使用的器械不仅沾染血液、体液、脓液等有机物质，而且携带大量微生物，尤其是病原微生物。污染器械若不彻底清洗消毒，易造成疾病的传播。为了预防和控制院内感染，提高手术室工作质量，保证手术器械有效清洗消毒，避免交叉感染。

如何做好患者接台手术的心理护理

做好患者接台手术的心理护理,是手术成功的关键,现将护理体会介绍如下。

手术室二对一带教与专人专项教学相结合

目的探讨手术室二对一带教与专人专项教学相结合的教学方法及效果。方法选择2018年5月至2019年3月实习生162名,其中2018年5月至2018年10月的实习生80名为对照组,采用二对一教学法,一名老师为年资高的主管护师及以上人员搭配一名年轻的有三年手术室以上工作经验的护士及护师带教一名学生;2018年11月至2019月3月的实习生82名为试验组,采用二对一带教与专人专项教学相结合的教学方法,除了老少搭配的二名老师外并设置了总带教、器械组护士及访视护士进行专人专项教学。结果学生和老师关系融洽,主动性、互动性增强,学生和老师对教学效果评价均满意,学生出科考核手术室基本理论与技术操作成绩有所提高。结论手术室二对一带教与专人专项教学相结合的教学方法,提高了老师与学生的教与学的满意度,增强师生互动性、主动性,提高教学质量,促进了师生共同进步。